8．研究小組探究了萘乙酸（NAA）對某果樹扦插枝條生根的影響，結(jié)果如圖．下列相關(guān)敘述正確的是
（　　）
A．自變量是NAA，因變量是平均生根數(shù)
B．不同濃度的NAA均提高了插條生根率
C．生產(chǎn)上應(yīng)優(yōu)選320mg/L NAA處理插條
D．400mg/L NAA具有增加生根數(shù)的效應(yīng)

分析 根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題可知，實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的NAA，因變量是平均生根數(shù)和生根率，并且無關(guān)變量包括：側(cè)芽的數(shù)目、溶液處理的時(shí)間等，無關(guān)變量會影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，因此應(yīng)保持相同且適宜；生長素生理作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．

解答 解：A、自變量是NAA，因變量是平均生根數(shù)和生根率，A錯(cuò)誤；
B、據(jù)圖中曲線可知，不同濃度的NAA，有的提高了插條生根率，有的降低了插條生根率，B錯(cuò)誤；
C、320mg/L NAA處理插條生根率低，不能選擇320mg/L NAA處理插條，C錯(cuò)誤；
D、據(jù)圖中曲線可知，400mg/L具有增加生根數(shù)的效應(yīng)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖，考查了生長素的作用和作用的兩重性的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，提升了學(xué)生獲取圖表信息、審題能力以及實(shí)驗(yàn)知識，注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力的過關(guān)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，圖乙是碳循環(huán)模式圖，圖丙是其能量金字塔（Ⅰ-Ⅳ表示營養(yǎng)級，E1、E2表示能量），圖丁中，兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍，y表示一個(gè)外來干擾使之偏離這一范圍的大小，x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間．請回答下列問題．

（1）圖甲中同時(shí)具有捕食和競爭關(guān)系的動物是鷹與蛇．
（2）圖乙中的食物鏈?zhǔn)荄→B，A代表大氣中的CO2庫．
（3）圖丙中的E2是各營養(yǎng)級生物呼吸作用釋放的能量，該能量的釋放與圖乙中的③（填序號）有關(guān)．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動是單向的，一方面原因是各營養(yǎng)級的能量總有一部分以細(xì)胞呼吸產(chǎn)生熱能的形式散失，這些能量是無法再利用的，另一方面的原因是食物鏈中，相鄰營養(yǎng)級生物捕食與被捕食的關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)．位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于營養(yǎng)級Ⅲ，主要原因是營養(yǎng)級越高，可利用能量越少．
（5）圖丁中y表示一個(gè)外來干擾對生態(tài)系統(tǒng)的影響，y越大，說明該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越弱；x越大，說明該生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．促紅細(xì)胞生成素（EPO）是體內(nèi)促進(jìn)紅細(xì)胞生成的一種糖蛋白，可用于治療腎衰性貧血等疾�。捎谔烊籈P0來源極為有限，目前臨床使用的紅細(xì)胞生成素主要來自于基因工程技術(shù)生產(chǎn)的重組人促紅細(xì)胞生成素（rhEPO），生產(chǎn)流程如圖，請回答下列問題：
（1）圖中①所指的技術(shù)中，需要在進(jìn)行過程中補(bǔ)充的物質(zhì)是原料和引物．圖中②所指的物質(zhì)是mRNA，檢測細(xì)胞能否表達(dá)出③的方法是抗原--抗體雜交技術(shù)．
（2）受體細(xì)胞選擇倉鼠卵巢細(xì)胞系，主要是基于這種細(xì)胞的可無限增殖特性．培養(yǎng)重組CHO 細(xì)胞時(shí)，除適宜的溫度及無菌條件外，還需要保證的環(huán)境因素是氣體條件（5%CO2濃度），為防止細(xì)胞代謝物積累對細(xì)胞自身造成危害，應(yīng)定時(shí)更換培養(yǎng)液（定期換瓶）．
（3）科學(xué)家經(jīng)過努力現(xiàn)已研制出了可以口服的EPO，為培育出乳汁中含有此類EPO的轉(zhuǎn)基因牛，需選擇受精卵作為受體細(xì)胞，在操作中可能涉及的胚胎工程技術(shù)主要有體外受精、體外胚胎培養(yǎng)、胚胎移植、胚胎分割（要求填兩項(xiàng)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．測定水樣是否符合飲用水的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，常用濾膜法測定大腸桿菌的總數(shù)．大腸桿菌在含有伊紅美藍(lán)的固體培養(yǎng)基（EMB培養(yǎng)基）上長出的菌落呈黑色．如圖所示，濾膜法的大致流程：用濾膜過濾待測水樣→水樣中的細(xì)菌留在濾膜上→將濾膜轉(zhuǎn)移到EMB培養(yǎng)基上培養(yǎng)→統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目．據(jù)圖回答問題．

（1）過濾待測水樣需要用到濾杯、濾膜和濾瓶，其中需要經(jīng)過滅菌處理的是濾杯、濾膜和濾瓶．與過濾有關(guān)的操作都要在酒精燈火焰旁進(jìn)行．
（2）待測水樣過濾完之后，還有部分細(xì)菌吸附在濾杯杯壁上，將這部分細(xì)菌也盡可能集中到濾膜上的操作為無菌條件下，用無菌水沖洗濾杯，再次過濾．
（3）將完成過濾之后的濾膜緊貼在EMB培養(yǎng)基上，這屬于微生物培養(yǎng)中的接種操作．從功能上看，EMB培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基．
（4）無菌操作下將90ml無菌水加入到10ml待測水樣中，這樣就將待測水樣稀釋了10倍，將稀釋后的菌液通過濾膜法測得EMB培養(yǎng)基上的菌落數(shù)為45，黑色菌落為5，則1升待測水樣中的大腸桿菌數(shù)目為500個(gè)．
（5）若要測定待測水樣中酵母菌的數(shù)目，應(yīng)更換上述過濾裝置中的濾膜，選擇孔徑更大（填“更大”或“更小”）的濾膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某同學(xué)用新鮮的果醋為實(shí)驗(yàn)材料分離純化醋酸菌．分離純化用的固體培養(yǎng)基中因含有碳酸鈣而不透明，醋酸菌產(chǎn)生的醋酸能夠溶解培養(yǎng)基中的碳酸鈣．回答下列問題：
（1）醋酸菌是一種好氧細(xì)菌，當(dāng)氧氣充足時(shí)，醋酸菌能夠?qū)⒁掖甲優(yōu)橐胰�、最終變?yōu)榇姿�，醋酸菌在變酸的酒的表面大量繁殖會形成菌膜�?br />（2）分離純化醋酸菌時(shí)，首先讓新鮮果醋經(jīng)過濾膜，如圖甲所示，圖中濾膜的孔徑應(yīng)小于（填“大于”或“小于”）醋酸菌，將濾膜貼于醋酸菌的分離培養(yǎng)基上，培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察菌落形態(tài)和透明圈大�。�

（3）圖乙兩個(gè)平板中能夠表現(xiàn)該方法得到的培養(yǎng)結(jié)果的是圖B，經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，在平板上不同菌落的形態(tài)和透明圈大小都存在明顯差異原因是菌種存在差異．
（4）為獲得產(chǎn)酸能力強(qiáng)的醋酸菌，應(yīng)選擇透明圈大（填“大”或“小”）的菌落進(jìn)行進(jìn)一步的分離純化操作．此時(shí)可以用接種環(huán)挑取部分菌株，在固體培養(yǎng)基上進(jìn)行連續(xù)劃線操作．
（5）由于研究的醋酸菌帶有一定的未知性，因此要注意進(jìn)行規(guī)范的無菌操作，實(shí)驗(yàn)后一定要洗手，目的是防止致病微生物感染操作者．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北京市高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（ ）

A．每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個(gè)營養(yǎng)級上

B．動物都屬于消費(fèi)者，其中食草動物處于第二營養(yǎng)級

C．自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分

D．細(xì)菌都屬于分解者

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北京市高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

如圖表示有關(guān)生長素的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)．

經(jīng)過一段時(shí)間后，圖中甲、乙、丙、丁四個(gè)切去尖端的胚芽鞘中彎曲程度最大的是（ ）

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北京市高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

在下列物質(zhì)或過程中，不會在人體內(nèi)環(huán)境中出現(xiàn)的是（ ）

①血紅蛋白 ②葡萄糖 ③葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸

④二氧化碳 ⑤蛋白質(zhì)分解成氨基酸 ⑥甲狀腺激素的運(yùn)輸

⑦乙酰膽堿 ⑧尿素 ⑨維生素．

A．②③④⑥ B．①③⑤ C．①③⑦ D．③⑤⑥⑧⑨

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．乙肝病毒表面有T1蛋白和T2蛋白，免疫接種實(shí)驗(yàn)表明這兩種蛋白質(zhì)都可引起實(shí)驗(yàn)動物的免疫反應(yīng)．科研人員用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因番茄，用于生產(chǎn)可口服的乙肝病毒疫苗，回答下列問題：
（1）T1蛋白和T2蛋白進(jìn)入實(shí)驗(yàn)動物的腸道后，會被實(shí)驗(yàn)動物小腸黏膜上的一種M細(xì)胞當(dāng)做抗原處理，進(jìn)而引發(fā)一系列的免疫反應(yīng)，最終產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞（抗體和記憶細(xì)胞），使實(shí)驗(yàn)動物獲得了對乙肝病毒的免疫能力．
（2）用轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)可口服的乙肝病毒疫苗（含T1蛋白），所用的目的基因是T1蛋白基因，所用的運(yùn)載體是土壤農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒．
（3）可利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因，其前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便根據(jù)這一序列合成引物．PCR一般要經(jīng)歷三十多次循環(huán)，目的基因在乙肝病毒DNA中的位置如圖所示，則在第三次（填“第一次”、“第二次”或“第三次”）次循環(huán)結(jié)束后，即可出現(xiàn)兩條鏈等長的目的基因片斷．
（4）獲得轉(zhuǎn)基因番茄植株后，通過分子檢測，已確定該植株所結(jié)番茄中含有T2蛋白，此后還需要進(jìn)行個(gè)體生物學(xué)水平的鑒定，例如用轉(zhuǎn)基因番茄植株生產(chǎn)的T2蛋白對實(shí)驗(yàn)動物進(jìn)行免疫接種實(shí)驗(yàn)．

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