為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能夠抑制側(cè)芽生長(zhǎng)”,某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
①選取健壯、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的幼小植株,分為甲、乙、丙、丁4組,甲組植株不做任何處理,其他三組植株均切除頂芽.然后乙組植株切口不做處理,丙組植株切口處放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊;丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊.
②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng).
回答下列問(wèn)題:
(1)比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說(shuō)明
 

(2)比較乙組與丙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說(shuō)明
 

(3)比較丙組與丁組的預(yù)期結(jié)果,能夠說(shuō)明
 
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題:
分析:甲組有頂芽,頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸積累在側(cè)芽處,導(dǎo)致側(cè)芽生長(zhǎng)受到抑制;乙組沒(méi)有頂芽,不會(huì)產(chǎn)生生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽生長(zhǎng),側(cè)芽生長(zhǎng);丙組也沒(méi)有頂芽,雖然在切口處放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,但沒(méi)有生長(zhǎng)素運(yùn)向側(cè)芽,所以側(cè)芽生長(zhǎng);丁組雖沒(méi)有頂芽,但是有含有高濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊,生長(zhǎng)素會(huì)運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽抑制側(cè)芽生長(zhǎng).
解答: 解:本實(shí)驗(yàn)題的目的是為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能夠抑制側(cè)芽生長(zhǎng)”,經(jīng)過(guò)處理后的四組中,由于甲和丁的頂端依然有生長(zhǎng)素的存在,故對(duì)側(cè)芽的預(yù)期生長(zhǎng)情況為生長(zhǎng)受抑制.而乙組植株切口不做處理;丙組植株切口處放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊相當(dāng)于頂端沒(méi)有生長(zhǎng)素的存在,故對(duì)側(cè)芽的預(yù)期生長(zhǎng)情況為生長(zhǎng).
(1)通過(guò)甲組與乙組的對(duì)照,單一變量在頂芽,故得出頂芽生長(zhǎng)抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng).
(2)通過(guò)乙組和丙組的對(duì)照,單一變量在瓊脂塊,故得出瓊脂塊對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)沒(méi)有影響.
(3)通過(guò)丙組和丁組的對(duì)照,單一變量在生長(zhǎng)素,故得出對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)起抑制作用的是生長(zhǎng)素.
故答案為:
(1)頂芽生長(zhǎng)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)
(2)瓊脂塊對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)沒(méi)有影響
(3)對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)起抑制作用的是生長(zhǎng)素
點(diǎn)評(píng):本題考查了生長(zhǎng)素的作用以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)等方面的知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理,能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為血糖的來(lái)源和去路示意圖,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列內(nèi)容:

(1)圖中①過(guò)程是
 
,⑤過(guò)程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是
 
.⑥代表的物質(zhì)是
 
,其中
 
可進(jìn)行②過(guò)程.
(2)能夠促進(jìn)⑤過(guò)程進(jìn)行的激素是
 
,該激素不能合成,④將出現(xiàn)在
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(多選)下列屬于種子植物子葉的生理作用的是( 。
A、貯藏大量的養(yǎng)料
B、在終止萌發(fā)時(shí)進(jìn)行光合作用
C、種子萌發(fā)時(shí)可分泌酶物質(zhì)
D、保護(hù)胚芽的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)恼f(shuō)法正確的是(  )
A、在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中,從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸
B、在幼嫩的組織進(jìn)行極性運(yùn)輸,在成熟組織進(jìn)行非極性運(yùn)輸
C、在幼嫩的組織進(jìn)行非極性運(yùn)輸,在成熟組織的韌皮部進(jìn)行極性運(yùn)輸
D、在幼嫩的組織進(jìn)行極性運(yùn)輸,在成熟組織可以進(jìn)行極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述,正確的是( 。
A、能使底物發(fā)生化學(xué)變化,本身也發(fā)生化學(xué)變化
B、其化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
C、酶在代謝中提供能量
D、酶與底物結(jié)合形成酶-底物復(fù)合物,該復(fù)合物會(huì)發(fā)生一定的形狀變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為獲得純凈的細(xì)胞膜,以研究其結(jié)構(gòu)和功能.請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析有關(guān)問(wèn)題:
(1)應(yīng)選取人體哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)
 

A.口腔上皮細(xì)胞  B.神經(jīng)細(xì)胞  C.白細(xì)胞  D.成熟的紅細(xì)胞
你選用該材料的原因是
 

(2)將上述材料放入
 
中,由于
 
作用,一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂.
(3)經(jīng)過(guò)(2)的實(shí)驗(yàn)步驟后,可用下列哪一方法獲得純凈的細(xì)胞膜
 

A.靜置         B.加熱         C.離心         D.過(guò)濾.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在甲乙丙三個(gè)保溫杯內(nèi)加入適量的酵母菌培養(yǎng)液,按照下圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),三個(gè)溫度計(jì)的初始溫度相同,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、此實(shí)驗(yàn)的自變量是有無(wú)酵母菌
B、一段時(shí)間后,三個(gè)容器的溫度是乙>甲>丙
C、石蠟油的作用是保溫
D、甲裝置內(nèi)的酵母菌數(shù)量呈“J“型增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了形象而概括地反映DNA分子結(jié)構(gòu)的共同特征,生物小組最好采取的方法是( 。
A、建立概念模型
B、電子顯微鏡觀察
C、建立數(shù)學(xué)模型
D、建立物理模型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組織液中的O2進(jìn)入細(xì)胞中的作用場(chǎng)所被利用共通過(guò)磷脂分子(  )
A、2B、4C、6D、8

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