下表中實驗和結(jié)論能相匹配的是( �。�
選項 實    驗 結(jié)    論
A 觀察到動、植物細(xì)胞分裂可產(chǎn)生新細(xì)胞 所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞
B 達(dá)爾文向光性研究 生長素具有極性運輸?shù)奶攸c
C 恩格爾曼水綿實驗 光合作用可以制造氧氣
D 艾弗里證明遺傳物質(zhì)的實驗 DNA是主要遺傳物質(zhì)
A、AB、BC、CD、D
考點:細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,光合作用的發(fā)現(xiàn)史,肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗,植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用
專題:
分析:細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容:1、一切動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的;2、細(xì)胞是一個相對獨立的單位;3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生.達(dá)爾文的實驗結(jié)論:單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生刺激,當(dāng)這種刺激傳遞到下部的伸長區(qū)時,背光面比向光面生長快,因而出現(xiàn)向光性彎曲.
解答: 解:A、細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容及發(fā)展,必修一課本魏爾肖的名言“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”與實驗結(jié)果“顯示新細(xì)胞都是由原來細(xì)胞分裂產(chǎn)生的”的觀點吻合,故A正確.
B、達(dá)爾文向光性研究實驗中,在單側(cè)光照射下,金絲雀鞘草胚芽鞘向光彎曲生長,去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲通過比較只能說明感光部位在尖端,故B錯誤.
C、恩格爾曼水綿實驗,將載有水綿和好氧細(xì)菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中,用投細(xì)光束照射后,細(xì)菌集中于有光照的部位的實驗的結(jié)論是水綿在光照條件下能產(chǎn)生氧氣,故C正確.
D、艾弗里遺傳物質(zhì)的實驗,證明DNA是遺傳物質(zhì),故D錯誤.
故選:AC.
點評:本題主要考查課本上四個科學(xué)家的典型實驗的理解程度,意在考查考生對科學(xué)家實驗的理解和應(yīng)用能力以及把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

動物體細(xì)胞中多一條染色體的個體叫三體,缺失一條染色體的個體叫單體.大多數(shù)動物的單體不能存活,但在果蠅中,點狀染色體(下圖中IV號染色體)缺失一條也可以存活,且能夠繁殖后代.
(1)一對夫婦生了一個三體患者,為避免再生三體患兒,該母親懷孕后,應(yīng)抽取其羊水獲得胎兒細(xì)胞,運用
 
技術(shù)大量擴(kuò)增細(xì)胞,用
 
處理使細(xì)胞相互分離,制作臨時裝片觀察
 
進(jìn)行分析.
(2)在觀察雄果蠅精巢組織時,如果觀察到細(xì)胞中有兩個Y染色體,則該細(xì)胞處于
 
時期.
(3)如圖已知果蠅的長翅(A)對殘翅(a)為顯性,紅眼(W)對白眼(w)為顯性.有四瓶未交尾純種果蠅:紅眼長翅雌蠅、紅眼長翅雄蠅、白眼殘翅雌蠅、白眼殘翅雄蠅,選擇
 
 
雜交,從子一代眼色的表現(xiàn)型就可判定其性別.
(4)IV號染色體單體的果蠅所產(chǎn)生的配子中的染色體數(shù)目為
 

(5)果蠅群體中有短肢個體(隱性)和正常肢(顯性)個體,這對性狀由一對位于IV號染色體上的基因控制,如利用非單體的短肢果蠅與正常肢(純合) IV號染色體單體果蠅交配,則后代出現(xiàn)短肢果蠅的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示的是pH對植物和人的淀粉酶活性的影響;圖乙表示的是3種脫氫酶(A、B、C)的活性受溫度影響的情況.下列敘述正確的是( �。�
A、從圖甲中可以知道pH=7時植物淀粉酶的活性最高
B、從圖甲中可以知道若影響人淀粉酶的pH由2升到7時該酶活性逐漸升高
C、從圖乙中無法知道酶C的最適溫度
D、從圖乙中可以知道酶活性溫度的范圍最廣的是B

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( �。�
①生物的性狀是由基因控制的,生物的性別也是由性染色體上的基因控制的
②屬于XY型性別決定類型的生物,雄性體細(xì)胞中有雜合體的基因型XY,雌性體細(xì)胞中有純合體的基因型XX
③人類色盲基因b在X染色體上,Y染色體上既沒有色盲基因b,也沒有它的等位基因B
④女孩是色盲基因攜帶者,則該色盲基因是由父方遺傳來的
⑤男人色盲不傳兒子,只傳女兒,但女兒不顯色盲,卻會生下患色盲的外孫,代與代之間出現(xiàn)了明顯的不連續(xù)現(xiàn)象
⑥色盲患者男性多于女性.
A、①③⑤B、②④⑥
C、①②④D、③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

使用紫色洋蔥進(jìn)行生物實驗,取材部位正確的是( �。�
A、取紫色鱗片葉,提取葉綠體色素
B、取根尖,觀察細(xì)胞的有絲分裂
C、取鱗片葉外表皮,觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂
D、取鱗片葉內(nèi)表皮,觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某基因控制合成mRNA以及多肽鏈的示意圖(UAA為終止密碼子),錯誤的是( �。�
A、該mRNA片段中亮氨酸的密碼子有3種
B、圖示體現(xiàn)了密碼子的簡并性
C、某基因的堿基對的缺失,一定導(dǎo)致其mRNA的堿基缺失
D、密碼子的簡并性可增加容錯率

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法錯誤的有( �。�
①正常情況下,生物體的根本能源、主要能源物質(zhì)、儲備能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)分別是光能、糖類、蛋白質(zhì)、ATP
②用18O標(biāo)記氧氣,供給有氧呼吸,發(fā)現(xiàn)在產(chǎn)生的水中含18O
③有氧呼吸、無氧呼吸和光合作用過程中都有能量的轉(zhuǎn)化,但是只有綠色植物可以利用光能
④水果儲藏在完全無氧的環(huán)境中,可將損失減小到最低程度
⑤同一個體內(nèi)各類活細(xì)胞所含的酶種類和數(shù)量相同
⑥動物和人體內(nèi),形成ATP的途徑主要是呼吸作用
⑦每克脂肪氧化放能多于每克糖類的主要原因是脂肪分子中含氧比例高.
A、三項B、四項C、五項D、六項

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為ATP的結(jié)構(gòu),圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式,以下說法錯誤的是( �。�
A、圖1的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵
B、圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時,圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C、ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶的高效性
D、酶1和酶2的作用機(jī)理都是降低反應(yīng)的活化能

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科目:高中生物 來源: 題型:

人乳頭病毒(HPV)是一種DNA病毒,可誘發(fā)人體細(xì)胞癌變,目前,科技人員正千方百計地研究HPV疫苗,以有效預(yù)防某些類型的癌癥.以下是兩種研發(fā)疫苗的思路:

(1)人體細(xì)胞感染HPV發(fā)生癌變后.由于細(xì)胞的
 
發(fā)生改變,因此可以通過顯微鏡觀察將其與正常細(xì)胞區(qū)分開來.
(2)獲取HPV的抗原基因后.在對其進(jìn)行人工擴(kuò)拉時,肯定需要
 

(3)圖解中的①過程包括兩個步驟,依次是
 
 

(4)HPV抗原基因在人體細(xì)的和轉(zhuǎn)基因細(xì)菌中的表達(dá)過程是相同的,都可以圖解表示:
 

(5)初次受HPV抗原刺激后,人體內(nèi)增殖的免疫細(xì)胞有
 
.清除上述方法Ⅰ產(chǎn)生的HPV抗原,需要依靠
 
免疫.
(6)通過上述方法Ⅰ和方法Ⅱ接種疫苗后,人體血糖中特異性抗體嘗試的變化趨勢分別最可能是圖2中的
 

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