樣品 | 1mm3樣品中酵母菌數(shù)量(個) | pH |
1 | 1210 | 3.7 |
2 | 820 | 5.4 |
3 | 1210 | 4.8 |
4 | 1000 | 5.0 |
A. | 樣品取樣的先后順序為2,4,3,1 | |
B. | 培養(yǎng)過程中酵母菌始終出生率>死亡率 | |
C. | 在該實驗條件下酵母菌的環(huán)境容納量為1.21×107個 | |
D. | 培養(yǎng)液中pH的變化可能是CO2的積累造成的 |
分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:酵母菌液放在適宜溫度下培養(yǎng),呼吸作用產(chǎn)生CO2導致pH下降,故樣品取樣先后次序為樣品2、樣品4、樣品1、樣品3.達到穩(wěn)定時期時,隨著環(huán)境條件的相對惡化,酵母菌數(shù)量達到最大值,環(huán)境負荷量為1210個/立方毫米.
解答 解:A、將10mL酵母液放在適宜溫度下培養(yǎng),可根據(jù)培養(yǎng)液pH值的變化來確定取樣順序,因為酵母菌的代謝活動消耗營養(yǎng)物質(zhì),不斷產(chǎn)生CO2等代謝產(chǎn)物使培養(yǎng)液的pH值的變化來確定取樣順序,因為酵母菌的代謝活動消耗營養(yǎng)物質(zhì)、不斷產(chǎn)生CO2等代謝產(chǎn)物使培養(yǎng)液pH值不斷下降,因此正確的取樣順序為2、4、1、3,A正確;
B、培養(yǎng)過程中,開始時酵母菌出生率>死亡率,達到K值后,出生率=死亡率,B錯誤;
C、1立方毫米=1×10-3 mL,由表中數(shù)據(jù)可知,pH由5.4降到4.8,再到3.7,其數(shù)量由820到1210到穩(wěn)定,表明酵母菌數(shù)量總數(shù)K值為1.21×107個,C正確;
D、培養(yǎng)液中pH的變化可能是酵母菌呼吸產(chǎn)生的酸性氣體CO2的積累造成的,D正確.
故選:B.
點評 本題考查了酵母菌種群數(shù)量變化的實驗,意在考查考生的識記能力、分析能力和實驗設(shè)計修訂能力,難度適中.考生要能夠識記實驗過程中的相關(guān)注意點,如:樣品應(yīng)混合均勻后取樣、取樣時間間隔相同等.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕魚用的漁網(wǎng)網(wǎng)眼太大 | B. | 被標記的魚放回后有一小部分死亡 | ||
C. | 重捕方法不當使捕獲的魚部分死亡 | D. | 兩次捕獲的鯽魚數(shù)量較小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以禽類、蛋類為主 | B. | 以植物性食物為主 | ||
C. | 以豬等家畜的肉類為主 | D. | 以淡水養(yǎng)殖的魚蝦為主 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鳥嘌呤的數(shù)量為a-b | B. | 堿基總數(shù)=磷酸數(shù)=a | ||
C. | 兩條鏈中A+T的數(shù)量為2b | D. | 堿基之間的氫鍵數(shù)為$\frac{3}{2}$a-b |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說-演繹法 ②假說-演繹法 ③類比推理法 | |
B. | ①假說-演繹法 ②類比推理法 ③假說-演繹法 | |
C. | ①假說-演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法 | |
D. | ①類比推理法 ②假說-演繹法 ③假說-演繹法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下關(guān)于菌種保藏的敘述錯誤的是
A.菌種保藏的目的是保持菌種的純凈
B.固體斜面培養(yǎng)基可用于菌種的臨時保藏
C.菌種的長期保存一般采用甘油管藏
D.由于甘油管藏菌種在-20 ℃條件下進行,因此對甘油可不滅菌
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