A. | 染色體→DNA→脫氧核苷酸→脫氧核糖 | B. | 染色體→DNA→脫氧核苷酸→基因 | ||
C. | 染色體→脫氧核苷酸→基因→堿基 | D. | 染色體→脫氧核苷酸→基因→DNA |
分析 基因與DNA分子、染色體、核苷酸的關(guān)系:
(1)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位.
(2)基因在染色體上呈線性排列;
(3)基因的基本組成單位是脫氧核苷酸.
解答 解:染色體主要由蛋白質(zhì)和DNA組成,基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,因此基因的基本組成單位為脫氧核苷酸,脫氧核苷酸由脫氧核糖、磷酸和堿基組成,故所以它們的關(guān)系由大到小依次是染色體→DNA→基因→脫氧核苷酸→脫氧核糖.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查基因與DNA的關(guān)系、DNA分子的基本單位,要求考生識(shí)記染色體的組成;識(shí)記基因的概念,明基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段;識(shí)記DNA分子的基本組成單位,能根據(jù)題干要求選出正確的答案.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原理:4℃低溫能抑制染色體著絲點(diǎn)分裂,使染色體不能移向兩極 | |
B. | 解離:鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離 | |
C. | 染色:龍膽紫和醋酸洋紅溶液都可以使染色體著色 | |
D. | 觀察:顯微鏡下可以看到大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻細(xì)胞中可以同時(shí)存在過(guò)程①和② | |
B. | ①、②過(guò)程可在同一場(chǎng)所進(jìn)行,也可在不同場(chǎng)所進(jìn)行 | |
C. | ①產(chǎn)生[H]和ATP的過(guò)程也可在線粒體中進(jìn)行 | |
D. | 催化①、②過(guò)程需要酶的種類不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 維持細(xì)胞內(nèi)的滲透壓 | B. | 為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量 | ||
C. | 維持細(xì)胞的酸堿平衡 | D. | 參與細(xì)胞內(nèi)一些化合物的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
選項(xiàng) | 細(xì)胞器 | 結(jié)構(gòu)或部位 | 功 能 |
A | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 一層膜 | 合成多糖的場(chǎng)所 |
B | 葉綠體 | 存在于所有植物細(xì)胞中 | 進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所 |
C | 核糖體 | 無(wú)膜 | 蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所 |
D | 溶酶體 | 存在于動(dòng)、植物細(xì)胞中 | 消化車間 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 假說(shuō)-演繹法、類比推理法、假說(shuō)-演繹法 | |
B. | 假說(shuō)-演繹法、類比推理法、類比推理法 | |
C. | 類比推理法、類比推理法、假說(shuō)-演繹法 | |
D. | 類比推理法、假說(shuō)-演繹法、類比推理法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳、變異 | B. | 適應(yīng)性、多樣性 | C. | 起源、進(jìn)化 | D. | 應(yīng)激性、變異性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由同源、非同源染色體共同組成 | |
B. | 個(gè)體全部遺傳信息的最小染色體數(shù) | |
C. | 四倍體植物精細(xì)胞內(nèi)的染色體 | |
D. | 除性染色體外,其余的形態(tài)功能相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長(zhǎng) | |
B. | 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)源于人們對(duì)植物向光性的研究 | |
C. | 高濃度的生長(zhǎng)素能通過(guò)促進(jìn)乙烯合成抑制植物生長(zhǎng) | |
D. | 頂芽合成的生長(zhǎng)素通過(guò)自有擴(kuò)散運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽 |
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