以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作方法或?qū)嶒?yàn)材料選擇正確的是（　�。�
A、觀察染色體結(jié)構(gòu)變異選擇無絲分裂和MⅡ中期皆可
B、研究生長(zhǎng)素生理作用兩重性用根和芽做為實(shí)驗(yàn)材料皆可
C、還原性糖鑒定試驗(yàn)中梨汁或甘蔗汁等無色富含糖的果汁皆可作為實(shí)驗(yàn)材料
D、通常誘導(dǎo)細(xì)胞中個(gè)別染色體數(shù)目變異用低溫和適宜濃度秋水仙素處理皆可
考點(diǎn)：觀察細(xì)胞的有絲分裂,檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn),生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：1、無絲分裂：沒有紡錘絲出現(xiàn)，叫做無絲分裂．早期，球形的細(xì)胞核和核仁都伸長(zhǎng)．然后細(xì)胞核進(jìn)一步伸長(zhǎng)呈啞鈴形，中央部分狹細(xì)．特點(diǎn)：在無絲分裂中，核膜和核仁都不消失，沒有染色體的出現(xiàn)和染色體復(fù)制的規(guī)律性變化．染色質(zhì)也要進(jìn)行復(fù)制，并且細(xì)胞要增大．
2、低溫和適宜濃度秋水仙素處理可以誘導(dǎo)染色體整體數(shù)目增加，是多倍體育種常用的方法，不易用于觀察個(gè)別染色體數(shù)目變異．
3、斐林試劑鑒定還原糖時(shí)，溶液的顏色變化為：磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖存在與否，而不能鑒定非還原性糖．葡萄糖、麥芽糖、果糖是還原糖．蔗糖不是還原性糖．材料選用無色的或白色的含有大量的還原性糖．
解答： 解：A、無絲分裂過程中無紡錘體和染色體，不能觀察染色體結(jié)構(gòu)變異．MII中期細(xì)胞中只含有體細(xì)胞的一半染色體，所以不宜觀察染色體結(jié)構(gòu)變異，A錯(cuò)誤；
B、根和芽對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性較低，因此研究生長(zhǎng)素生理作用兩重性用根和芽做為實(shí)驗(yàn)材料，B正確；
C、甘蔗汁中含有的堂是蔗糖，不是還原性糖，不宜做實(shí)驗(yàn)材料，C錯(cuò)誤；
D、用低溫和適宜濃度秋水仙素處理可以誘導(dǎo)染色體整體數(shù)目增加，是多倍體育種常用的方法，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物實(shí)驗(yàn)中有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的顯色反應(yīng)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于禽流感病毒的說法中，正確的是（　�。�
A、注射用的禽流感疫苗屬于抗體
B、禽流感病毒蛋白質(zhì)的合成不遵循中心法則
C、流感病毒的基因產(chǎn)生突變主要是由于人們?yōu)E用抗生素
D、自然選擇直接作用于病毒的表現(xiàn)型，而不是基因型

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科目：高中生物 來源： 題型：

沙漠中旱生植物細(xì)胞中含量最多的物質(zhì)是（　�。�
A、蛋白質(zhì)B、糖類C、脂肪D、水

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物變異的說法中正確的是（　�。�
A、在細(xì)胞分裂過程中，如果染色體數(shù)目發(fā)生了變化，則說明發(fā)生了染色體變異
B、在減數(shù)分裂過程中，如果同源染色體之間發(fā)生了交叉互換，則說明發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異
C、DNA分子中堿基對(duì)的替換、增添或缺失，不一定導(dǎo)致基因突變
D、如果某果蠅的長(zhǎng)翅基因缺失，則說明其發(fā)生了基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，下列說法正確的是（　�。�
①低溫環(huán)境中物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾蕼p慢，主要是因?yàn)榈蜏貙?dǎo)致呼吸作用釋放的能量減少
②細(xì)胞膜對(duì)Na+的運(yùn)輸可同時(shí)具有b、d兩種方式
③交叉輸血出現(xiàn)凝集反應(yīng)與圖中的C有關(guān)
④圖中a、b、c、d、e過程均能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性．
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于建構(gòu)模型或科學(xué)研究方法的相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、摩爾根用類比推理的方法證明了“基因在染色體上”
B、孟德爾用豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)遺傳定律時(shí)，運(yùn)用了假說一演繹法
C、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，建構(gòu)了物理模型
D、生態(tài)學(xué)家高斯在研究種群的數(shù)量變化規(guī)律時(shí)，建構(gòu)了數(shù)學(xué)模型

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：種群是生物進(jìn)化的基本單位，下列有關(guān)種群及進(jìn)化的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、自然選擇直接作用于個(gè)體的表現(xiàn)型，并決定了生物的進(jìn)化方向
B、在沒有自然選擇的情況下，種群的基因頻率仍然可能發(fā)生改變
C、在控制有害動(dòng)物時(shí)，種群數(shù)量控制在“
K
2
”值左右最有效
D、種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)研磨葉片時(shí)，可只用體積分?jǐn)?shù)為95%的乙醇溶解色素
B、鹽酸處理口腔上皮細(xì)胞有利于RNA與吡羅紅結(jié)合
C、可用重鉻酸鉀溶液檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2
D、調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時(shí)，有遺傳病史家系的患者不能調(diào)查統(tǒng)計(jì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)方法的敘述，不正確的是（　�。�
A、健那綠是一種活體染色劑，可以把線粒體染成藍(lán)綠色
B、選取經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制成的臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀察不到聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
C、恩格爾曼把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在有空氣的黑暗環(huán)境中，然后用極細(xì)的光束照射水綿
D、質(zhì)壁分離過程中，水分子既能向細(xì)胞外運(yùn)動(dòng)，又能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

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