圖為某雄性動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖.請(qǐng)回答問(wèn)題:
 
(1)A所示的細(xì)胞處于
 
分裂的
 
期,B所示的細(xì)胞處于
 
分裂的
 
期.
(2)C所示細(xì)胞的名稱是
 

(3)在A、B、C、D所示的細(xì)胞中,具有同源染色體的是
 
,染色體數(shù)與DNA含量之比為1:2的是
 

(4)進(jìn)行B圖分裂的生物,其體細(xì)胞中含有染色體的條數(shù)為
 
條.
考點(diǎn):減數(shù)第一、二次分裂過(guò)程中染色體的行為變化,有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律
專題:
分析:分析題圖:
A細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;
B細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期;
C細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體成對(duì)地排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;
D細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期.
解答: 解:(1)A所示的細(xì)胞處于有絲分裂的中期,B所示的細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂的后期.
(2)C細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體成對(duì)地排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期,所示細(xì)胞的名稱是初級(jí)精母細(xì)胞.
(3)在A有絲分裂中期、B減數(shù)第二次分裂后期、C減數(shù)第一次分裂中期、D有絲分裂后期所示的細(xì)胞中,具有同源染色體的是A、C、D.染色體數(shù)與DNA含量之比為1:2時(shí),細(xì)胞中含有染色單體,對(duì)應(yīng)圖中的A和C.
(4)B減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中含有4條染色體,故其體細(xì)胞中含有4條染色體.
故答案為:
(1)有絲      中     減數(shù)第二次    后
(2)初級(jí)精母細(xì)胞
(3)A、C、D     A和C
(4)4
點(diǎn)評(píng):解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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有一對(duì)夫妻均帶有致病基因a和b,但不患病,a和b基因位于不同的常染色體上,試問(wèn):這對(duì)夫妻的第一個(gè)小孩是女孩且同時(shí)患兩種病的概率是( 。
A、0
B、
1
32
C、
1
16
D、
3
32

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于卵子的發(fā)生敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、卵子的發(fā)生是在雌性動(dòng)物的卵巢內(nèi)完成的
B、哺乳動(dòng)物卵泡的形成是出生前(即胎兒時(shí)期)完成的
C、減數(shù)第一次分裂是在雌性動(dòng)物排卵前后完成的
D、減數(shù)第二次分裂是在精卵結(jié)合前完成的

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基因型為AaBb和Aabb兩種豌豆雜交,兩對(duì)基因的分離與組合是互不干擾的.與親本相比F1新類型中,表現(xiàn)型和基因型的種類數(shù)分別是( 。
A、2、4B、3、2
C、4、3D、4、4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)為驗(yàn)證2,4-D對(duì)插枝生根的促進(jìn)作用,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①剪取同一迎春花植株上長(zhǎng)勢(shì)相同、部位相近、長(zhǎng)度相同、有3個(gè)芽的健壯枝條20根,作為插枝,隨機(jī)均分為甲乙兩組;
②甲組每根插枝上都保留3個(gè)芽,乙組插枝上的芽全部去除;
③將甲組插枝的下端插入適量蒸餾水中,乙組插枝的下端插入等量適宜濃度的2,4-D溶液中.兩組均置于適宜且相同的環(huán)境中培養(yǎng);
④每天觀察、記錄插枝上芽的數(shù)目.
請(qǐng)分析回答:
(1)每組不選1根而選10根插枝的目的是
 

(2)請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)不合理之處.
 
 

(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改正后,甲組起
 
作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞工程敘述正確的是( 。
A、用動(dòng)物核移植的方法得到的動(dòng)物稱為克隆動(dòng)物
B、傳代培養(yǎng)的細(xì)胞已經(jīng)分化出了不同的組織
C、動(dòng)物胚胎細(xì)胞核移植和動(dòng)物體細(xì)胞核移植恢復(fù)全能性難度一般大
D、動(dòng)物成塊的組織細(xì)胞可直接用于組織培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(多選)以下說(shuō)法正確是(  )
A、比較苔蘚和蕨類植物的生活史,前者配子體發(fā)達(dá),后者孢子體發(fā)達(dá)且是孢子植物中最高等的類群
B、成熟的花粉粒都具有一個(gè)營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞和兩個(gè)精細(xì)胞,所以為三細(xì)胞花粉粒
C、擔(dān)子菌的鎖狀聯(lián)合和子囊菌的鉤狀體相似
D、輪藻的精子具有鞭毛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下面圖解,回答問(wèn)題:
(1)填寫虛線框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱
A.
 

B.
 

C.
 

(2)生成此化合物的反應(yīng)叫
 

(3)該圖所示為
 
肽化合物,它是由
 
種氨基酸構(gòu)成.
(4)現(xiàn)要合成由100個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì),由氨基酸排列順序不同而形成的蛋白質(zhì)種類最多有
 
種.

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某位同學(xué)使用光學(xué)顯微鏡觀察切片,當(dāng)用低倍鏡看清楚后,轉(zhuǎn)換成高倍鏡卻看不到或看不清原來(lái)觀察到的物體.下面羅列了幾種可能的原因,其中錯(cuò)誤的是(  )
A、被觀察的物體未處于視野的中央
B、切片倒置,蓋玻片位于載玻片的下方
C、低倍鏡和高倍鏡的焦點(diǎn)不在同一平面
D、轉(zhuǎn)換成高倍鏡時(shí)未更換目鏡

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