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經實驗檢測出某一植株的不同器官對不同生長素濃度的反應如圖所示,橫坐標表示生長素的濃度.根據實驗結果,可以獲得的正確結論是( 。
A、當生長素濃度為10-9mol/L時,抑制根的生長
B、若解除頂端優(yōu)勢,應確保側芽的生長素濃度低于10-6mol/L
C、低濃度生長素促進根、芽的生長,高濃度生長素則促進莖的生長
D、根向地生長的原因是其遠地側生長素濃度高于10-8mol/L
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:分析圖解:圖中看出生長素的作用具有兩重性,即低濃度促進生長,而高濃度抑制生長.
而生長素的生理作用和植物器官的種類、生長素的濃度等有關,并且根對生長素的濃度最敏感.
解答: 解:A、圖中可以看出,當生長素濃度為10-9 mol?L-1時,對根的生長起促進作用,A錯誤;
B、生長素濃度大于10-6 mol?L-1時抑制芽生長,生長素濃度小于10-6 mol?L-1時促進芽生長,B正確;
C、圖中根、芽、莖的三條曲線均能體現(xiàn)生長素作用的兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長,C錯誤;
D、根對生長素特別敏感,由于重力原因,背地側生長素濃度低于向地側,背地側生長較快,背地側生長素濃度應低于10-8mol.L-1,近地側生長素濃度高于10-8mol/L,D錯誤.
故選:B.
點評:本題以坐標圖為載體,考查生長素的作用的兩重性,意在考查考生分析曲線圖的能力,能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論的能力,屬于中等難度題.考生在分析曲線時,明確生長素對根、芽、莖均具有兩重性;并且曲線與橫軸的交點之前表示促進作用,交點之后表示抑制.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示細胞的染色體中,可以互稱為同源染色體的是( 。
A、a與b、a與c
B、b與c、c與d
C、a與c、b與d
D、a與d、b與c

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關現(xiàn)代生物進化理論的敘述,錯誤的是( 。
A、生物進化的實質是種群基因型頻率的改變
B、隔離是物種形成的必要條件
C、突變和基因重組產生進化的原材料
D、自然選擇學說是現(xiàn)代生物進化理論的核心

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于如圖種群數(shù)量增長曲線的敘述,正確的是(  )
A、當種群數(shù)量達到e點后種群數(shù)量不再發(fā)生變化
B、種群增長過程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點之后
C、防治蝗災應在害蟲數(shù)量達到c點時進行
D、如果用Nt=Noλt表示,則其中λ是一個變化值

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物體生命活動的調節(jié)及生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)敘述,正確的是( 。
A、興奮在兩個神經元之間傳遞的過程中,不會出現(xiàn)膜的轉移與融合
B、大量獵殺草原食肉動物,通過生態(tài)系統(tǒng)的負反饋調節(jié),致食草動物的數(shù)量先升后降
C、體液免疫過程中,漿細胞的產生均需要抗原和T細胞的共同刺激
D、在生態(tài)系統(tǒng)中,營養(yǎng)級越高的生物獲得的總能量越少,是因為能量金字塔頂層的生物數(shù)量少,需要能量少

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)代生物進化理論認為,決定生物進化方向的是(  )
A、基因重組B、有性生殖
C、自然選擇D、生物遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關健那綠的說法中不正確的是( 。
A、是一種活體染色劑
B、具有專一性
C、可以把線粒體染成藍綠色
D、無法通過細胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于正常人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié),前者隨后者而變化的情況與圖走勢相符的是(  )
A、抗利尿激素分泌量--細胞外液滲透壓濃度
B、胰島素濃度--血糖濃度
C、T細胞濃度--HIV濃度
D、促性腺激素濃度--性激素濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關人體生命活動調節(jié)的敘述中,正確的是(  )
A、血糖濃度升高后,胰島B細胞分泌活動減弱
B、激素能使靶細胞中原有的生理活動發(fā)生變化,且在發(fā)揮作用后滅活
C、參與體溫調節(jié)、水平衡調節(jié)等生理過程的神經中樞位于大大腦皮層
D、人體劇烈運動排汗后,此時抗利尿激素分泌減少

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