對(duì)于下列圖解，正確的說(shuō)法有（　�。�

①表示DNA復(fù)制過(guò)程      ②表示DNA轉(zhuǎn)錄過(guò)程      
③共有5種堿基          ④共有8種核苷酸        
⑤共有5種核苷酸        ⑥A均表示同一種核苷酸．
A、①②③B、④⑤⑥
C、②③④D、①③⑤
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,DNA分子的基本單位,RNA分子的組成和種類
專題：
分析：分析題圖：圖示含有DNA和RNA兩條鏈，含有5種堿基、8種核苷酸．若以DNA鏈為模板，則圖示表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，若以RNA鏈為模板，則圖示表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程．
解答： 解：①圖示可以表示轉(zhuǎn)錄或逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，但不能表示DNA復(fù)制過(guò)程，①錯(cuò)誤；      
②圖示可表示DNA轉(zhuǎn)錄過(guò)程或逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，②正確；      
③圖中共有5種堿基，即A、C、G、T和U，③正確；
④圖中共有8種核苷酸（四種脫氧核苷酸和四種核糖核苷酸），④正確；       
⑤共有8種核苷酸，⑤錯(cuò)誤；
⑥A表示兩種核苷酸，即腺嘌呤脫氧核苷酸和腺嘌呤核糖核苷酸，⑥錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖解，考查遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯、DNA分子的基本單位、RNA分子的基本單位，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程，識(shí)記DNA和RNA分子的基本組成單位，能正確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲為人的手背皮膚（A）接受一定刺激后引起肱二頭�。‥）發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）B的神經(jīng)纖維在A中的細(xì)小分枝叫做
 
．用針刺A時(shí)，引起E收縮而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作的過(guò)程被稱為
 
．
（2）用針刺A后，興奮傳導(dǎo)至D時(shí)神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)局部電流的方向?yàn)?div id="c7obiw0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）乙圖對(duì)應(yīng)于甲圖的
 
處，在該處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是
 
，③部位的液體叫做
 
．
（4）現(xiàn)切斷Ⅰ處，在Ⅱ處施加適宜的電流刺激，則在A、B、C、D、E中能測(cè)到電位變化的有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于細(xì)胞分化的敘述中，不正確的是（　�。�
A、在正常情況下，細(xì)胞分化是不可逆的
B、癌細(xì)胞是異常分化的結(jié)果
C、記憶細(xì)胞具有分裂、分化的潛能
D、高度分化的動(dòng)、植物細(xì)胞仍具有發(fā)育的全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)無(wú)機(jī)鹽的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、無(wú)機(jī)鹽是某些復(fù)雜化合物的重要成分
B、無(wú)機(jī)鹽對(duì)維持生命活動(dòng)有重要作用
C、無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞中的能源物質(zhì)之一
D、無(wú)機(jī)鹽對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理活動(dòng)與蛋白質(zhì)功能無(wú)關(guān)的是（　　）
A、氧氣在人體內(nèi)的運(yùn)輸和利用
B、特異性免疫反應(yīng)
C、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
D、二氧化碳進(jìn)入植物細(xì)胞的葉綠體中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素和化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、酶和核酸都是含有N元素的生物大分子
B、組成核糖和核苷酸的化學(xué)元素完全相同
C、肌肉細(xì)胞中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)
D、人、動(dòng)物與植物所含的化學(xué)元素的種類差異很大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述中不正確的一組是（　�。�
A、可用蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞、蠶豆花粉母細(xì)胞的固定裝片觀察減數(shù)分裂
B、可以用玻璃紙做成的透析袋裝入高濃度的蔗糖溶液放入清水中模擬生物膜的透性
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來(lái)予以確定
D、用一定濃度的硝酸鉀溶液處理洋蔥表皮細(xì)胞后能觀察到質(zhì)壁分離和自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研人員在資源和空間充足的適宜場(chǎng)所通過(guò)對(duì)100個(gè)大草履蟲(chóng)的培養(yǎng)和研究發(fā)現(xiàn)，平均一個(gè)草履蟲(chóng)每24h能增殖2.309個(gè)新個(gè)體．為了研究大草履蟲(chóng)的種群數(shù)量的變化情況，設(shè)計(jì)了如下數(shù)學(xué)模型．請(qǐng)對(duì)該模型進(jìn)行補(bǔ)充：

大草履蟲(chóng)情況 研究方法
平均一個(gè)大草履蟲(chóng)每24h能增殖2.309個(gè)新個(gè)體 觀察研究對(duì)象，
 
在資源和空間無(wú)限的環(huán)境中，大草履蟲(chóng)種群的增長(zhǎng)不會(huì)受種群密度增加的影響
 
 
（寫(xiě)出t天后種群的個(gè)體數(shù)量的數(shù)學(xué)模型，注明數(shù)學(xué)式中各字母所表達(dá)的含義）		 根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)
觀察、統(tǒng)計(jì)細(xì)菌數(shù)量，對(duì)自己所建立的模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正
 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（二）分析回答下列有關(guān)光合作用和呼吸作用問(wèn)題：
Ι  下圖表示在光照條件下某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中D表示
 
；G表示
 
．
（2）①過(guò)程發(fā)生在類囊體膜上，其中光能向電能的轉(zhuǎn)換由
 
分子完成．如②過(guò)程所示，氧氣產(chǎn)生后到釋放到葉肉細(xì)胞外需要經(jīng)過(guò)的生物膜層數(shù)為
 
．
（3）類囊體膜上有一種特殊蛋白質(zhì)，不僅能能運(yùn)載H+通過(guò)類囊體膜，同時(shí)還能促進(jìn)ATP的合成，這種特殊蛋白質(zhì)是
 
．
Ⅱ某學(xué)校生物興趣小組用伊樂(lè)藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)．他們將一枝伊樂(lè)藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），在光照條件下可觀察到枝條放出氣泡．他們以太陽(yáng)燈（冷光源）作為光源，移動(dòng)太陽(yáng)燈（冷光源）使之與大試管的距離不同，結(jié)果如圖2中曲線l所示，其中伊樂(lè)藻的光合速率用單位時(shí)間O2釋放量表示．（備注：冷光源能排除溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．）

（1）該小組的實(shí)驗(yàn)研究的是
 
對(duì)光合速率的影響．
（2）試管中收集的O2量代表
 
（填“總”或“凈”）光合作用強(qiáng)度．該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如曲線2和曲線3，則BC段的限制因素主要是
 
．C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器是
 
．
（3）在B點(diǎn)時(shí)，曲線1中光合作用的實(shí)際速率
 
（大于、等于或小于）曲線2中光合作用的實(shí)際速率．

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