已知淀粉酶可以催化淀粉水解為麥芽糖,蛋白酶可以催化蛋白質(zhì)水解為多肽.為了研究酶之間的相互影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)中所涉及的酶化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)),請(qǐng)分析回答:
           1234
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉溶液2mL2mL2mL2mL
淀粉酶溶液2mL2mL  
淀粉酶+蛋白酶(等量混合)  4mL4mL
蒸餾水2mL2mL  
碘液2滴 2滴 
雙縮脲試劑 2mL 2mL
預(yù)期 顏色變化不變藍(lán)紫色
(1)該實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的兩個(gè)顏色變化原理是:a
 
;b
 

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)述使用雙縮脲試劑進(jìn)行物質(zhì)鑒定的使用步驟:
 

(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,試管1和3相比較,
 
是實(shí)驗(yàn)組.
(4)①處預(yù)期的顏色變化為
 
,理由是
 
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專題:
分析:生物大分子的檢測(cè)方法:蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng);淀粉遇碘液變藍(lán);還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀;觀察DNA和RNA的分布,需要使用甲基綠吡羅紅染色,DNA可以被甲基綠染成綠色,RNA可以被吡羅紅染成紅色,脂肪需要使用蘇丹Ⅲ(蘇丹Ⅳ)染色,使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察,可以看到橘黃色(紅色)的脂肪顆粒.
酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過(guò)酸、過(guò)堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活).據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)本實(shí)驗(yàn)依據(jù)的顏色反應(yīng)原理是淀粉遇碘液變藍(lán)色檢測(cè)淀粉以及蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)檢測(cè)蛋白質(zhì).
(2)雙縮脲檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)的使用方法是先向試管中注入雙縮脲試劑A液(或NaOH)1mL,搖勻;再向試管中注入雙縮脲試劑B液(或CuSO4)4滴(或幾滴),搖勻;最后觀察試管內(nèi)的顏色變化.
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組指的是除了需要探究的條件不同外,其他條件都相同,即控制單一變量是實(shí)驗(yàn),本實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)組是試管3.
(4)3號(hào)試管內(nèi)淀粉酶被蛋白酶分解,淀粉沒(méi)有被水解,與碘液發(fā)生顏色反應(yīng),所以①處預(yù)期的顏色變化為藍(lán)色.
故答案為:
(1)淀粉遇碘液變藍(lán)色      蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
(2)先向試管中注入雙縮脲試劑A液(或NaOH)1 mL,搖勻;再向試管中注入雙縮脲試劑B液(或CuSO4)4滴(或幾滴),搖勻;最后觀察試管內(nèi)的顏色變化
(3)試管3
(4)藍(lán)色 淀粉酶被蛋白酶分解,淀粉沒(méi)有被水解,與碘液發(fā)生顏色反應(yīng)
點(diǎn)評(píng):此題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解以及分析表格處理數(shù)據(jù)的能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)資料回答下列問(wèn)題:
資料一:如圖1是腦啡肽(一種鎮(zhèn)痛藥物)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式

(1)該化合物有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.
(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的,這樣的反應(yīng)叫作
 
,該化合物叫
 
肽;發(fā)生反應(yīng)時(shí)羧基脫去一個(gè)
 
,氨基脫去一個(gè)
 
,形成的化學(xué)鍵是
 
(都填化學(xué)式).
(3)該化合物由
 
種氨基酸構(gòu)成,其中重復(fù)出現(xiàn)的氨基酸是
 
.(寫(xiě)出結(jié)構(gòu)式)
資料二:現(xiàn)有一多肽,化學(xué)式為C55H70O19N10,已知將它徹底水解后得到如圖2四種氨基酸:

(4)甘氨酸和谷氨酸的R基分別是
 
 

(5)該多肽是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的.
(6)依據(jù)該多肽的化學(xué)式推算,該多肽中組成它的谷氨酸共有
 
個(gè),所有氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量之和比該多肽的相對(duì)分子質(zhì)量多
 

(7)將四種氨基酸各取一個(gè),則組成四肽種類最多可能有
 
種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)暑假放假期間,從事大豆田間管理,除感受到“粒粒皆辛苦”外,還嘗試著將生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中.請(qǐng)幫他完成以下內(nèi)容.
(1)如果他想比較一下自家大豆與別家大豆的數(shù)量,那么他應(yīng)該
 

A.一棵一棵去數(shù)進(jìn)行比較
B.用樣方法估算出種群密度進(jìn)行比較
C.用標(biāo)志重捕法估算出種群密度
D.用調(diào)查法統(tǒng)計(jì)出往年數(shù)量進(jìn)行比較
(2)若大豆田中有某種害蟲(chóng),為降低其種群密度,你認(rèn)為最好的方法是
 

A.一個(gè)一個(gè)去捉
B.噴灑農(nóng)藥
C.釋放一種特定激素誘捕
D.從外地引入該害蟲(chóng)的天敵
(3)若人長(zhǎng)期不種這塊地,將會(huì)發(fā)生
 
演替.自然狀況下,發(fā)生的演替將使物種豐富度
 
,自我調(diào)節(jié)能力
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類白化病是由位于在常染色體上的基因a控制,紅綠色盲基因由位于在X染色體上的b控制,如圖分別示男和女性一個(gè)精(卵)原細(xì)胞的減數(shù)分裂以及受精過(guò)程,據(jù)圖分析:
(1)該男性的一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂后可以產(chǎn)生
 
 種精子.女性的一個(gè)卵原細(xì)胞減數(shù)分裂后可以產(chǎn)生
 
 種卵細(xì)胞.
(2)若F是卵細(xì)胞,與精子結(jié)合后生出個(gè)體Ⅰ是白化病兼色盲患者,則Ⅰ的性別是
 
 性.若此時(shí)G是卵細(xì)胞,該卵細(xì)胞與精子E結(jié)合后使這對(duì)夫婦生下孩子是個(gè)體H,則H的基因型為
 
,表現(xiàn)型為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某雙鏈DNA分子含有200個(gè)堿基,其中一條鏈上A:T:G:C=1:2:3:4,則有關(guān)該DNA分子的敘述中不正確的有( 。
A、含有2個(gè)游離的磷酸基
B、連續(xù)復(fù)制兩次,其中第二次復(fù)制需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸60個(gè)
C、4種含氮堿基A:T:G:C=3:3:7:7
D、堿基排列方式共有4100

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列人類遺傳病依次屬于單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病的是( 。
①原發(fā)性高血壓    ②先天性愚型 ③囊性纖維病 ④青少年型糖尿病 ⑤性腺發(fā)育不全 
⑥鐮刀型細(xì)胞貧血癥 ⑦哮喘      ⑧貓叫綜合征 ⑨先天性聾。
A、③⑥⑨②⑤⑧①④⑦
B、③⑥⑨①④⑦②⑤⑧
C、①④⑦②⑤⑧③⑥⑨
D、②⑤⑧③⑥⑨①④⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

安徽省馬鞍山市含山縣陶廠鎮(zhèn)大魚(yú)灘附近發(fā)現(xiàn)了一處長(zhǎng)江地區(qū)迄今為止規(guī)模做大、保護(hù)最完整的原始圩濕地,大魚(yú)灘圩濕地面積約2000余畝,由于遠(yuǎn)離村莊,位置偏僻,其中的植被保存完好,處于原始狀態(tài).在這一地區(qū),野蓮藕、野菱角、蘆葦?shù)?0多種野生植物連成一片,還有十幾種罕見(jiàn)的飛鳥(niǎo)和野生魚(yú)類等動(dòng)物棲息在此,該縣已向有關(guān)部門(mén)申請(qǐng)加以保護(hù).(圖示是該生態(tài)系統(tǒng)部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng))請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)濕地生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候,涵養(yǎng)水源的功能.人們稱之為地球之腎,此呈現(xiàn)的是生物多樣性的
 
價(jià)值.
(2)研究發(fā)現(xiàn)該濕地生態(tài)系統(tǒng)原來(lái)是長(zhǎng)江的一處彎道,后經(jīng)長(zhǎng)期的泥沙沉積而成,這種群落演替屬于
 

(3)經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)該濕地生態(tài)周圍是大片的農(nóng)田沒(méi)有工廠,但每年的春季水域中都會(huì)有一定的水華現(xiàn)象發(fā)生,請(qǐng)分析最可能的原因是
 
,水華現(xiàn)象發(fā)生一段時(shí)間就消失了說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有
 

(4)農(nóng)民發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)周邊的農(nóng)田每年的害蟲(chóng)較其他地方農(nóng)田的輕,此現(xiàn)象與圖中的
 
動(dòng)物數(shù)量較多有直接關(guān)系.
(5)遺傳學(xué)上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失的現(xiàn)象叫做缺失(正常用B+表示,缺失用B-表示)若一對(duì)同源染色體中兩條染色體在相同區(qū)域同時(shí)缺失叫缺失純合子,若一條染色體發(fā)生缺失而另一條正常叫缺失雜合子.缺失雜合子能存活但生命力降低,缺失純合子個(gè)體死亡.
①某遺傳研究小組去年對(duì)該濕地生態(tài)系統(tǒng)中的一種田鼠做了如下實(shí)驗(yàn):無(wú)尾雌鼠×有尾雄鼠→有尾雌鼠:無(wú)尾雌鼠:有尾雄鼠=1:1:1,結(jié)合題意則該田鼠中的無(wú)尾性狀是由
 
引起的,請(qǐng)用完整的遺傳圖解表示上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程.
 

②能否用顯微鏡確定這種遺傳現(xiàn)象
 
(能或不能),簡(jiǎn)要說(shuō)明做法
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖分別表示兩種生物種群個(gè)數(shù)隨時(shí)間的推移而發(fā)生的變化.那么,甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是(  )
A、競(jìng)爭(zhēng)、捕食、互利共生
B、互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)
C、競(jìng)爭(zhēng)、互利共生、捕食
D、捕食、競(jìng)爭(zhēng)、互利共生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

洋蔥是實(shí)驗(yàn)室中常用的材料,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、用蘇丹Ⅲ染液染色洋蔥根尖細(xì)胞,在光學(xué)顯微鏡下可觀察到橘黃色的顆粒
B、“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”和“植物細(xì)胞的失水和吸水”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以用洋蔥的根尖分生區(qū)細(xì)胞
C、選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí),觀察不到染色體
D、做色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),可用其綠色葉片

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