同化固定的能量 | 體內(nèi)貯存的能量 | 呼吸消耗的能量 | |
甲 | 15.0 | 2.6 | 12.4 |
乙 | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
丙 | 0.9 | 0.3 | 0.6 |
丁 | 141.0 | 61.9 | 79.1 |
戊 | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
A. | 生產(chǎn)者是乙 | |
B. | 初級消費者是丁 | |
C. | 能量從第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的傳遞效率是6% | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)能量的總輸入一定等于能量的總輸出 |
分析 分析表格:表中是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動情況的調(diào)查結(jié)果,甲、乙、丙、丁分別代表不同的營養(yǎng)級,戊為分解者.由于能量在流動的過程中單向流動、逐級遞減,因此,乙是生產(chǎn)者,丁是初級消費者,甲是次級消費者,丙是三級消費者.據(jù)此答題.
解答 解:A、由以上分析可知,乙是生產(chǎn)者,A正確;
B、初級消費者是丁,B正確;
C、能量從第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的傳遞效率是=$\frac{0.9}{1.5}$×100%=6%,C正確;
D、由表中數(shù)據(jù)可知,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為870.7,而輸出該生態(tài)系統(tǒng)的總能量=12.4+501.3+0.6+7.1+191.4=712.8,可見該生態(tài)系統(tǒng)能量的總輸入大于能量的總輸出,D錯誤.
故選:D.
點評 本題結(jié)合表格,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點,掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點及能量傳遞效率的相關(guān)計算,能結(jié)合表中數(shù)據(jù)準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)參與信息傳遞的信息分子不都是激素 | |
B. | 具有生物催化作用的酶是由氨基酸或脫氧核苷酸組成的 | |
C. | 核酸的基本組成單位是脫氧核苷酸,是多數(shù)生物的遺傳物質(zhì) | |
D. | 構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 牛的肝細(xì)胞 | B. | 維管植物篩管細(xì)胞 | ||
C. | 藍(lán)細(xì)菌 | D. | 人成熟紅細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 芽的幼葉能進(jìn)行光合作用 | B. | 芽的分生組織能合成生長素 | ||
C. | 芽能儲存大量水和營養(yǎng)物質(zhì) | D. | 芽是營養(yǎng)生殖的必備條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者都能將無機物轉(zhuǎn)化成有機物 | |
B. | 兩者都能在無氧環(huán)境中生存,都是單細(xì)胞真核生物 | |
C. | 兩者細(xì)胞內(nèi)都含有合成蛋白質(zhì)的“車間” | |
D. | 兩者都屬于微生物,可構(gòu)成一個種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用 | |
B. | 進(jìn)行有氧呼吸時,釋放的能量多數(shù)儲存在ATP中 | |
C. | 在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP | |
D. | 人在劇烈運動時,細(xì)胞中ATP的含量仍然保持穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | …-A-T-G-C-… | B. | …-U-A-G-C-… | C. | …-T-A-G-C-… | D. | …-A-U-G-C-… |
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