A. | 曲線BC段說(shuō)明隨生長(zhǎng)素濃度的上升,促進(jìn)作用減弱 | |
B. | 植物細(xì)胞生長(zhǎng)素濃度在CD段范圍內(nèi),植物生長(zhǎng)受到抑制 | |
C. | A、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度既不促進(jìn)生長(zhǎng),也不抑制生長(zhǎng) | |
D. | AC段說(shuō)明生長(zhǎng)素具有兩重性 |
分析 據(jù)圖分析:AB段,隨生長(zhǎng)素濃度的增加,促進(jìn)生長(zhǎng)的作用越來(lái)越大,B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度,BC段隨生長(zhǎng)素濃度的增加,促進(jìn)生長(zhǎng)的作用越來(lái)越弱,A、C兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度既不促進(jìn)生長(zhǎng),也不抑制生長(zhǎng),CD段(超過(guò)C點(diǎn))隨著生長(zhǎng)素濃度的增加,抑制生長(zhǎng)的作用越來(lái)越大.
解答 解:A、曲線BC段說(shuō)明隨生長(zhǎng)素濃度的上升,促進(jìn)作用減弱,A正確;
B、植物生長(zhǎng)在CD段濃度范圍內(nèi)受到抑制,B正確;
C、A、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度既不促進(jìn)生長(zhǎng),也不抑制生長(zhǎng),C正確;
D、AC段之表明生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用,不能體現(xiàn)生長(zhǎng)素具有兩重性,整條曲線說(shuō)明生長(zhǎng)素具有兩重性,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素作用與其濃度的關(guān)系圖,意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力,圖文轉(zhuǎn)換能力,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•天津期末)如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^(guò)程,據(jù)圖分析正確的是( )
A.①②⑥⑦過(guò)程會(huì)在同一細(xì)胞中發(fā)生
B.基因1和基因2不可能出現(xiàn)在同一細(xì)胞中
C.③④反映了基因是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
D.人體衰老引起白發(fā)的原因是⑥⑦過(guò)程不能完成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | GG×gg | B. | GG×Gg | C. | Gg×Gg | D. | gg×gg |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成單克隆抗體的基本單位是氨基酸 | |
B. | 單克隆抗體僅特異地對(duì)統(tǒng)一抗原決定簇進(jìn)行免疫反應(yīng) | |
C. | 生物導(dǎo)彈是一種單克隆抗體 | |
D. | 單克隆抗體可以廣泛應(yīng)用于疾病的診斷.治療和預(yù)防 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該過(guò)程的模板是核糖核苷酸,原料是20種游離的氨基酸 | |
B. | 最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同 | |
C. | 合成①的場(chǎng)所在細(xì)胞核,形成⑥的場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì) | |
D. | 該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性只與氨基酸的種類和數(shù)目有關(guān) | |
B. | DNA的基本單位是脫氧核苷酸 | |
C. | 膽固醇、性激素屬于脂類 | |
D. | 乳糖和纖維素都屬于多糖,單體都是葡萄糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 姐妹染色單體分離,然后分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞 | |
B. | 非同源染色體自由組合 | |
C. | 聯(lián)會(huì)后非姐妹染色單體發(fā)生部分DNA交換 | |
D. | 同源染色體分開(kāi)分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞 |
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