12.珙桐(2n=40)被稱為植物活化石,為進一步研究保護珙桐,科學(xué)家采集了珙桐材料進行了相關(guān)研究,回答下列問題:
(1)為了對珙桐進行擴大培養(yǎng),可取珙桐植株的分生組織進行組織培養(yǎng),原因是分生組織中病毒少或不含病毒.
(2)為了研究珙桐染色體數(shù)目和性狀的關(guān)系,可以采用以下兩種方式獲得多倍體珙桐.
①取珙桐幼葉細胞,用纖維素酶和果膠酶酶去除細胞壁,獲得原生質(zhì)體,讓原生質(zhì)體融合,形成四倍體細胞.融合細胞經(jīng)過脫分化形成愈傷組織,再經(jīng)過再分化形成四倍體珙桐幼苗.
②將珙桐幼苗用秋水仙素處理,秋水仙素的作用是抑制紡錘體形成.
(3)為增強珙桐的抗蟲特性,科學(xué)家將抗蟲基因?qū)腌钔┲校?br />①用限制性內(nèi)切酶酶從蘇云金芽孢桿菌中獲得抗蟲基因,用PCR法對基因進行擴增.②該過程的核心步驟是基因表達載體的構(gòu)建.

分析 1、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細胞:根據(jù)受體細胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、植物組織培養(yǎng)的過程:外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$新植體.

解答 解:(1)分生組織中病毒少或不含病毒,因此為了對珙桐進行擴大培養(yǎng),可取珙桐植株的分生組織進行組織培養(yǎng),這樣可以獲得脫毒苗.
(2)①植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠,根據(jù)酶的專一性原理,去除植物細胞壁應(yīng)用纖維素酶和果膠酶;將融合細胞培養(yǎng)成多倍體植株還需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)包括脫分化和再分化兩個階段,即先經(jīng)過脫分化形成愈傷組織,再經(jīng)過再分化形成四倍體珙桐幼苗.
②秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍.
(3)①獲取目的基因應(yīng)該用限制酶切割;PCR技術(shù)可在體外大量擴增目的基因.
②基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達載體.
故答案為:
(1)分生組織中病毒少或不含病毒 
(2)纖維素酶和果膠        脫分化     愈傷組織      抑制紡錘體形成 
(3)限制性內(nèi)切      PCR       基因表達載體的構(gòu)建

點評 本題考查細胞工程和基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié);識記植物組織培養(yǎng)的過程、原理及相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于人體成熟紅細胞的敘述,正確的是( 。
A.該細胞中含有磷脂的細胞結(jié)構(gòu)只有細胞膜
B.該細胞既可產(chǎn)生ATP,又能合成酶
C.該細胞產(chǎn)生的CO2以自由擴散方式至血漿
D.該細胞呼吸作用產(chǎn)物能使重鉻酸鉀變灰綠色

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖,但自然界中的某些酵母可以分解木糖產(chǎn)生酒精,但對酒精的耐受能力較差,科學(xué)家們利用人工誘變的技術(shù)獲得了能利用木糖且對酒精耐受力強的釀酒酵母突變型,請回答下列問題:
(1)獲得上述突變型釀酒酵母的方法是:人工誘變后,使用木糖為碳源且添加一定濃度酒精的的液體培養(yǎng)基進行選擇培養(yǎng).
(2)獲得上述突變型釀酒酵母后,需要進行分離純化,操作步驟如圖:

制備以上過程所需的培養(yǎng)基時需要倒平板操作,平板冷凝后需要倒置的原因是防止皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染,圖乙是圖甲過程A純化培養(yǎng)的結(jié)果,接種時劃線的順序是①③②,圖丙是圖甲過程C純化培養(yǎng)的結(jié)果,推測接種時主要的操作失誤是涂布不均勻.
(3)為測定突變型釀酒酵母的活性,用適宜濃度的海藻酸鈉溶液將活化的酵母細胞固定化后發(fā)酵無菌麥芽汁制酒,實驗中當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時,細胞活力較低原因是海藻酸鈉濃度較低時包埋不緊密,酶分子容易漏出,數(shù)量不足.若發(fā)酵條件符合操作要求.10天后檢查發(fā)酵液發(fā)現(xiàn)麥芽汁幾乎無酒味,發(fā)酵失敗最可能的原因是將海藻酸鈉熔化時未冷卻就將活化的酵母菌液倒入.
(4)在血紅蛋白的提取和分離實驗中,從紅細胞中釋放出血紅蛋白常用的方法是將紅細胞放在蒸餾水和甲苯溶液中吸水脹破,純化蛋白質(zhì)常用的方法是凝膠色譜法(或電泳、透析法、離心沉降法).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.生物膜上常附著某些物質(zhì)或結(jié)構(gòu)以與其功能相適應(yīng).下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體膜上附著核糖體,有利于對多肽鏈進行加工
B.葉綠體內(nèi)膜上附著光合色素,有利于吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能
C.線粒體內(nèi)膜上附著與細胞呼吸有關(guān)的酶,有利于分解丙酮酸
D.細胞膜上附著ATP水解酶,有利于主動吸收某些營養(yǎng)物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.人類對遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.孟德爾對分離現(xiàn)象進行解釋的假說中提出“生物的性狀是由基因決定的”
B.摩爾根運用類比推理的方法提出“基因在染色體上”的假說
C.艾弗里及其同事的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中運用同位素標(biāo)記的方法將蛋白質(zhì)與DNA區(qū)分開
D.科學(xué)家證明DNA進行半保留復(fù)制的實驗中運用了同位素示蹤技術(shù)和密度梯度離心技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.江蘇省徐州市多年來圍繞“一城青山半城湖”理念,實施了一系列生態(tài)建設(shè)工程,生態(tài)效應(yīng)逐漸顯現(xiàn).下列有關(guān)該生態(tài)工程的分析評價不合理的是(  )
A.使物種多樣性程度顯著提高
B.使生物群落的組成更為復(fù)雜
C.使生態(tài)系統(tǒng)的類型更為多樣
D.其主要目的是提高生物多樣性的直接價值

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

4.在體外用14C標(biāo)記半胱氨酸-tRNA復(fù)合物中的半胱氨酸(Cys),得到*Cys-tRNACys,再用無機催化劑鎳將其中的半胱氨酸還原成丙氨酸(Ala),得到*Ala-tRNACys(見右圖,tRNA 不變).如果該*Ala-tRNACys參與翻譯過程,那么下列說法正確的是( 。
A.在一個mRNA分子上可以同時合成多條被14C 標(biāo)記的多肽鏈
B.反密碼子與密碼子的配對由tRNA上結(jié)合的氨基酸決定
C.新合成的肽鏈中,原來Cys 的位置會被替換為14C標(biāo)記的Ala
D.新合成的肽鏈中,原來Ala的位置會被替換為14C標(biāo)記的Cys

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有機顆粒進入變形蟲細胞內(nèi)所依賴的生理過程及其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是( )

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京市懷柔區(qū)高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

牛的無角(P)對有角(p)為顯性,有角母牛和無角雄牛雜交,生了一頭有角小牛。該雄牛的基因型是( )

A.PP B.pp C.Pp D.PP或Pp

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