如圖表示一定范圍內(nèi),不同環(huán)境因素與水稻葉片光合作用強度的關(guān)系,下列不正確的是
A.如果橫坐標(biāo)是CO2含量,則a為綠光,b為白光
B.如果橫坐標(biāo)是CO2含量,則a為強光,b為弱光
C.如果橫坐標(biāo)是光照強度,a溫度較適宜,b溫度較低
D.如果橫坐標(biāo)是光照強度,a的CO2含量較高,b的CO2含量較低
科目:高中生物 來源:2016屆湖南常德高三上學(xué)期檢測考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是研究物質(zhì)A和物質(zhì)B對某種酶活性影響的曲線。
下列敘述錯誤的是
A.底物濃度不能改變酶催化活性
B.物質(zhì)B能通過破壞酶的空間結(jié)構(gòu),使酶變性而降低反應(yīng)速度
C.減小底物濃度不能消除物質(zhì)A對該種酶的影響
D.增大底物濃度可以消除物質(zhì)B對該種酶的影響
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江重點中學(xué)高三模擬第三次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用顯微鏡的一個目鏡分別與4個不同的物鏡組合來觀察同一根尖細胞裝片(細胞分散均勻)。當(dāng)成像清晰時,每一物鏡與載玻片的距離如圖所示。如果載玻片的位置不變,在一個視野內(nèi)看到細胞數(shù)量最多的是
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津市高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
大豆是兩性花植物,下表表示大豆子葉顏色(BB表現(xiàn)深綠;Bb表現(xiàn)淺綠;bb呈黃色,幼苗階段死亡)和花葉病抗性(由R、r基因控制)的遺傳實驗:
組合 | 母本 | 父本 | F1的表現(xiàn)型及植株數(shù) |
一 | 子葉深綠 不抗病 | 子葉淺綠 抗病 | 子葉深綠抗病220株;子葉淺綠抗病217株 |
二 | 子葉深綠 不抗病 | 子葉淺綠 抗病 | 子葉深綠抗病110株;子葉深綠不抗病109株 子葉淺綠抗病108株;子葉淺綠不抗病113株 |
(1)根據(jù)組合________可以判斷大豆花葉病抗性的顯性性狀是________。
(2)組合二中母本的基因型是________,父本的基因型是________ 。
(3)用表中F1的子葉淺綠抗病植株自交,F(xiàn)2成熟植株中的表現(xiàn)型有___種,其對應(yīng)比例為_____。
(4)某同學(xué)想要在最短的時間內(nèi)選育出純合的子葉深綠抗病大豆品種。設(shè)計育種方案如下:用組合一的________(父本/母本)植株自交,在子代中選出子葉深綠類型即為純合的子葉深綠抗病大豆品種。此方法屬于_____育種,所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津市高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用下列哪些方法,可依次解決①-③的遺傳問題:
① 鑒定一株高莖豌豆是否為純合子
② 區(qū)別羊毛色:黑色與白色的顯隱性關(guān)系
③ 不斷提高小麥抗病純合子的比例
A.自交、雜交、自交 B.測交、雜交、雜交
C.雜交、自交、測交 D.正交、反交、雜交
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都七中高一上學(xué)期期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在密封的地窖中保存水果,可以保存較長時間,原因是( )
A.溫度恒定,水果抗病力強
B.溫度適宜,易保存水分
C.陰暗無光,不易過快成熟
D.CO2含量增加,抑制呼吸作用
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都七中高一上學(xué)期期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生物細胞中,不具有核膜的一組是( )
A.藍藻和酵母菌 B.衣藻和蘑菇
C.大腸桿菌和發(fā)菜 D.小麥和海帶
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
影響酶催化反應(yīng)速率的因素有溫度、反應(yīng)物濃度、酶的濃度等.如圖表示在最適溫度下,某種酶的催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系.有關(guān)說法正確的是( )
A.在A點增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率將加快
B.在C點增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率將加快
C.若在A點提高反應(yīng)溫度,反應(yīng)速率會加快
D.若在B點增加酶的濃度,反應(yīng)速率會減慢
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科目:高中生物 來源:2015-2016內(nèi)蒙古鄂爾多斯西部四校高二第一學(xué)期期末聯(lián)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家做過如下實驗:把含有生長素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上 端,把另一塊不含生長素的瓊脂塊作為接受塊放在下端(如下圖所示);另一實驗是 把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來,把形態(tài)學(xué)下端朝上,做同樣的實驗。請分析,經(jīng)過一 段時間后,接受塊甲和接受塊乙的成分有何變化 ( )
A.甲含有生長素,乙不含有
B.乙含有生長素,甲不含有
C.甲、乙都含有生長素
D.甲、乙都不含有生長素
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