A. | 一個群落 | B. | 一個種群 | C. | 多個群落 | D. | 多個種群 |
分析 種群指在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體.群落在相同時間聚集在同一地段上的各物種種群的集合,其特征包括物種豐富度、種間關(guān)系、群落的空間結(jié)構(gòu)和群落的演替.
解答 解:一個池塘中,水蚤、蝦、鯉魚等所有動物集合起來,不是同一個物種,故不屬于一個種群,也不包括植物、微生物等所有生物,故也不屬于一個群落,故屬于多個種群.
故選:D.
點評 本題考查種群、群落及特征,要求考生識記種群和群落的概念,能根據(jù)概念準確判斷B和C選項;還要求考生掌握群落的特征,尤其是群落的空間結(jié)構(gòu),能對A和D選項作出正確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 凋亡細胞被吞噬細胞吞噬需要消耗能量 | |
B. | 被溶酶體降解后的產(chǎn)物均被排出吞噬細胞外 | |
C. | 吞噬小體與溶酶體融合的過程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點 | |
D. | 凋亡細胞被吞噬細胞識別并吞噬的過程屬于非特異性免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物理信息僅存在于生物與生物之間 | |
B. | 信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞 | |
C. | 化學(xué)信息僅在同一種群內(nèi)部傳遞 | |
D. | 行為信息在生物群落內(nèi)部傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞沒有細胞壁,因此選擇動物細胞制備細胞膜操作更容易 | |
B. | 人和哺乳動物成熟的紅細胞沒有核膜和細胞器膜,是最佳的材料 | |
C. | 以哺乳動物成熟紅細胞制作細胞膜時,破裂細胞的原理是滲透作用 | |
D. | 以哺乳動物成熟紅細胞置于清水時,紅細胞皺縮而破裂釋放內(nèi)容物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)的酶是活細胞產(chǎn)生的一類具有催化作用的蛋白質(zhì) | |
B. | 酶能更顯著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,因而催化效率特別高 | |
C. | 高溫、低溫條件都會降低酶的活性,但溫度適宜后,活性又恢復(fù) | |
D. | 過酸、過堿環(huán)境都會降低酶的活性,但PH值適宜后,活性又恢復(fù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
離子種類 | Mg2+ | Ca2+ | SiO44- |
水稻 | 115% | 121% | 6% |
番茄 | 76% | 72% | 126% |
A. | 水稻不會吸收Mg2+和Ca2+,只吸收SiO44- | |
B. | 番茄根細胞通過主動運輸向外排出SiO44- | |
C. | 植物對離子吸收方式取決于培養(yǎng)液中該離子濃度 | |
D. | 幾種離子的濃度變化與植物吸收水分速率有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細胞免疫 | |
B. | 能特異性識別抗原的細胞有a、b、c、d、f | |
C. | 抗原刺激后,細胞b和細胞c的細胞周期變長 | |
D. | 物質(zhì)④的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)是能量流動的載體,能量是物質(zhì)循環(huán)的動力 | |
B. | 無機環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用 | |
C. | 通過綠色植物的光合作用,可完成生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán) | |
D. | 食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動和物質(zhì)循環(huán)的渠道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖a表示類囊體膜 | B. | 圖b表示線粒體膜 | C. | 圖c表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 | D. | 圖d表示核膜 |
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