分析 分析題圖可知,A是線粒體,B是高爾基體,C是葉綠體,D是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),E是中心體;圖甲是光照強(qiáng)度、溫度對(duì)光合作用的影響;①是葉綠素分子,②是tRNA,③是ATP的結(jié)構(gòu),④是多肽鏈.
解答 解:(1)玉米根尖細(xì)胞沒有葉綠體和中心體,含有線粒體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng);高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān),用微技術(shù)破壞玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞中的細(xì)胞器B,培養(yǎng)幾天后,再觀察該根尖細(xì)胞,由于不能形成細(xì)胞壁,因此會(huì)出現(xiàn)多核細(xì)胞或多倍體細(xì)胞.
(2)②RNA是由核糖核苷酸形成的多聚體,④多肽鏈?zhǔn)怯砂被嵝纬傻亩嗑垠w;線粒體和葉綠體中含有DNA、RNA、ATP和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
(3)葉綠素存在于葉綠體中,即圖中C;由于葉綠素易溶于無水乙醇等有機(jī)溶劑中,因此提取葉綠素可以用無水乙醇;分離葉綠素常使用的方法是紙層析法.
(4)分析圖甲可知,25℃、4klx光照條件下凈光合作用速率是44.8ml/h二氧化碳,該植物積累的葡萄糖是44.8÷22.4÷6×180=60mg;分析甲圖可知,A點(diǎn)光照強(qiáng)度增強(qiáng),光合作用速率增大,溫度升高,光合作用速率增大,因此該點(diǎn)限制光合作用的因素是溫度和光照強(qiáng)度;給該密閉裝置通入C18O2,18O的轉(zhuǎn)移途徑是:
CO2的固定:CO2 +C5 $\stackrel{酶}{→}$2C3,CO2的還原:2C3 $\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5 +H2O,水的光解:2H2O→4[H]+O2
故答案為:
(1)ABD 產(chǎn)生多核細(xì)胞或多倍體細(xì)胞
(2)②④②③④
(3)C 無水乙醇 紙層析法
(4)60 溫度和光照強(qiáng)度 C18O2→H218O→18O2
點(diǎn)評(píng) 本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是不同細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能和分布,光照強(qiáng)度、溫度對(duì)光合作用的影響,光合作用過程中的物質(zhì)變化,葉綠素的提取和分離,組成細(xì)胞的化合物,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并利用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理判斷、獲取結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在細(xì)胞生命活動(dòng)中,有關(guān)細(xì)胞分裂下列正確的是
A.具有分裂能力的細(xì)胞都具有細(xì)胞周期
B.有絲分裂后期,在紡錘絲牽拉下著絲點(diǎn)分裂,牽引著染色體均分到兩極
C.減數(shù)分裂過程中,同源染色體不分離或姐妹染色單體不分離,產(chǎn)生的配子都不正常
D.多倍體細(xì)胞的形成可以低溫誘導(dǎo)或用秋水仙素處理,使紡錘體形成受阻,細(xì)胞不分裂
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
若右圖表示細(xì)胞有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期所用的時(shí)間,下列說法正確的是
A.乙→乙表示一個(gè)細(xì)胞周期 B.甲→甲表示一個(gè)細(xì)胞周期
C.乙→甲表示分裂期 D.甲→乙表示分裂間期
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 放能反應(yīng)一般與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系 | |
B. | 在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中ATP含量很多 | |
C. | 無氧呼吸只有第一階段產(chǎn)生ATP | |
D. | ATP去掉一個(gè)磷酸基團(tuán)相當(dāng)于RNA的基本單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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