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根冠內能分泌一種激素，并且能主動地向根尖的伸長區(qū)運輸，與分生區(qū)分泌的低濃度IAA的作用相反，與增強植物的抗逆性有關．深秋時節(jié)若對玉米根冠作以下四種處理．請根據激素相互作用共同調節(jié)的特點判斷四個根尖可能向左彎曲的是（　�。�
A、AB、BC、CD、D
考點：生長素類似物在農業(yè)生產實踐中的作用
專題：
分析：生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具有雙重性即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．生長素的雙重作用與濃度和器官有關，如根比芽敏感，芽比莖敏感．
解答： 解：根據題意和圖示分析可知：根冠內能分泌的一種激素，能主動地向根尖的伸長區(qū)運輸，與分生區(qū)分泌的低濃度IAA的作用相反，與增強植物的抗逆性有關．因為云母片能阻斷激素的運輸，所以B圖中右側根冠不能將根冠內分泌的激素上傳．由于該激素與分生區(qū)分泌的低濃度IAA的作用相反，所以使右側生長快，因此根尖向左彎曲．
故選：B．
點評：本題考查生長素的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

水稻白葉枯病是由白葉枯病菌感染所致．研究發(fā)現，野生稻中存在抗白葉枯病的性狀．利用基因克隆技術從野生稻中克隆得到對白葉枯病的抗性基因，并轉入水稻細胞，獲得轉基因水稻植株．選取甲和乙兩個抗白葉枯病的轉基因植株，分別自交，結果見下表．
親本 子一代
抗白葉枯�。ㄖ辏� 不抗白葉枯病（株）
甲 289 98
乙 370 25
請回答：
（1）白葉枯病菌與水稻細胞相比，其根本區(qū)別是
 
．
（2）通過構建野生稻的
 
，從中得到抗性基因．利用
 
對其進行切割，再連接到載體上，得到重組質粒，轉入水稻細胞．
（3）如果轉入水稻的抗性基因都能正常行使功能，乙的自交子一代中不抗白葉枯病植株的比例顯著比甲的低，其可能的原因是甲細胞中
 
，乙細胞中
 
．
（4）若要以甲為材料設計一個育種方案，要求在最短時間內培育并獲得含有抗性基因的純合植株，可采用的育種方法是
 
．
（5）請用遺傳圖解寫出甲植株與非轉基因植株雜交獲得F1的過程．（假設：抗性基因為R+、無抗性基因為R-）

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科目：高中生物 來源： 題型：

肌萎性脊髓側索硬化癥（ALS）患者攜帶的致病基因會造成其傳出神經元過早死亡，從而使患者逐漸癱瘓．下圖表示利用ALS患者的成纖維細胞構建ALS疾病模型來篩選藥物的基本流程．請據圖分析回答：

（1）圖中過程②所應用的生物技術是
 
，該過程中的細胞增殖方式是
 
．
（2）ALS患者體內傳出神經元及其所支配的肌肉或腺體構成的結構稱為
 
．造成iPS細胞與傳出神經元存在差異的根本原因是
 
．
（3）圖中所示的傳出神經元與正常人的傳出神經元相比，其壽命變
 
．在圖示的篩選實驗中，如何判斷哪種藥物對ALS患者的療效更好？
 
．利用ALS疾病模型篩選藥物的優(yōu)點是
 
．
（4）我國科學家利用小鼠的iPS細胞培育出了具有繁殖能力的小鼠--“小小”，這說明小鼠的iPS細胞具有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于基因頻率、基因型頻率與生物進化的敘述，正確的是（　　）
A、一個種群中，控制一對相對性狀的基因型頻率的改變說明物種在不斷進化
B、色盲患者中男性多于女性，所以男性群體中色肓的基因頻率大于女性群體
C、Aa自交后代所形成的群體中純合子基因型頻率越來越大
D、一個種群中，控制一對相對性狀的各種基因型頻率之和為1

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科目：高中生物 來源： 題型：

將蘿卜條放在不同濃度的蔗糖溶液中進行實驗，在保持細胞存活的條件下，蔗糖溶液濃度與蘿卜條細胞液的濃度變化的關系圖如下，其中b點代表實驗前細胞液的濃度，且a=b．假設實驗前所選的各組蘿卜條的細胞液的濃度均相同．下列有關敘述正確的是（　�。�
A、蔗糖溶液濃度小于a時，蘿卜條細胞失水，發(fā)生質壁分離現象
B、蔗糖溶液濃度為a時，蘿卜條細胞內外的水分無跨膜運輸
C、蔗糖溶液濃度大于a點時，蘿卜條細胞失水，質量將減少
D、將處于a濃度蔗糖溶液中的蘿卜條移入清水中，則該蘿卜條細胞會發(fā)生吸水漲破

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在18℃（a）和25℃（b）的池水中，水蚤的出生、死亡和種群大小的關系，圖中的出生數和死亡數均為實際數量的兩倍．下列有關水蚤種群數量變化的敘述正確的是（　�。�
A、圖（a）表明出生數越大，種群數量也越大，反之，就越小
B、圖（b）表明決定種群數量動態(tài)變化的主要因素是死亡數
C、在25℃環(huán)境中，當種群密度增加時，首先出生率受影響，再引起死亡率增加
D、18℃的水溫有利于水蚤更早進入快速增長期

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科目：高中生物 來源： 題型：

四倍體AAaa與二倍體Aa雜交，子代的基因型比例為（　　）
A、1：4：4：1
B、1：2：2：1
C、1：3：3：1
D、1：5：5：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關如圖所示四種不同生物的敘述正確的是（　　）
A、甲、乙兩種細胞的細胞壁都可用纖維素酶完全分解
B、乙為低等植物細胞，細胞中的核糖體和葉綠體均含RNA
C、丙的遺傳物質是單鏈RNA，其突變率遠高于DNA病毒
D、丁細胞的有氧呼吸被抑制會影響細胞對脂溶性小分子物質的吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物工程的說法錯誤的是（　�。�
A、基因工程能打破物種界限，定向地改造生物性狀
B、蛋自質工程是利用己有的蛋自質組裝成新的蛋白質
C、利用植物體細胞雜交技術可培育出“番茄一馬鈴薯”
D、單克隆抗體制備用到了動物細胞培養(yǎng)技術

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