【題目】結(jié)合下圖分析下列說法，正確的是（ ）

A．若要判斷圖甲是否為需氧型生物，依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①

B．若要判斷圖乙是否為植物細(xì)胞，則不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②

C．用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分圖甲和圖乙是否為原核生物

D．根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③，可將圖甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類群

【答案】B

【解析】

試題分析：圖甲是原核生物，結(jié)構(gòu)①是線粒體。原核細(xì)胞沒有線粒體，故不能根據(jù)線粒體來判斷是否為需氧型生物，A項(xiàng)錯(cuò)誤；結(jié)構(gòu)②是葉綠體，有些植物細(xì)胞（如根毛細(xì)胞）不含有葉綠體，所以不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否有葉綠體來判斷是否為植物細(xì)胞，B項(xiàng)正確；電子顯微鏡觀察細(xì)胞核是否有核膜可判斷是否是原核生物，C項(xiàng)錯(cuò)誤；③是細(xì)胞核，丙是噬菌體，噬菌體屬于病毒，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不是真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別（ ）

A．真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA，但有的原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是RNA

B．真核細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核，但原核細(xì)胞沒有

C．真核細(xì)胞具有多種細(xì)胞器，但原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器

D．真核細(xì)胞可以進(jìn)行有絲分裂，但原核細(xì)胞不能進(jìn)行有絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】肽鏈在核糖體上合成后，進(jìn)一步形成蛋白質(zhì)時(shí)需要進(jìn)行加工，在加工時(shí)常常要切去一部分氨基酸，再構(gòu)成蛋白質(zhì)。現(xiàn)有一條含100個(gè)氨基酸的肽鏈，其中含游離的氨基14個(gè)，加工時(shí)共切去氨基酸16個(gè)，則加工后的多肽鏈中含有的游離氨基至少有 （ ）

A．0個(gè) B．1個(gè) C．2個(gè) D．14個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】催產(chǎn)素和抗利尿激素都是由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞合成的九肽類激素，前者具有催產(chǎn)及使乳腺分泌乳汁的作用。如圖為抗利尿激素的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，若將苯丙氨酸（Phe）和精氨酸（Arg）分別替換為異亮氨酸（Ile）和亮氨酸（Leu），則為催產(chǎn)素的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。據(jù)此判斷下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．催產(chǎn)素和抗利尿激素均可以與雙縮脲發(fā)生紫色反應(yīng)

B．催產(chǎn)素徹底水解后共得到9 個(gè)氨基酸

C．催產(chǎn)素和抗利尿激素結(jié)構(gòu)相似，但控制其合成的基因結(jié)構(gòu)不同

D．抗利尿激素由下丘腦合成后需經(jīng)垂體釋放，不能直接釋放到血液中發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物學(xué)研究所選擇的技術(shù)(方法)，錯(cuò)誤的是

A. 利用同位素示蹤法研究DNA復(fù)制 B. 利用γ射線誘變育種

C. 利用紙層析法提取葉綠體中的色素 D. 利用生長(zhǎng)素處理獲得無籽果實(shí)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將雜合體碗豆植株(只考慮一對(duì)等位基因)分別種植在兩個(gè)不同的區(qū)域，進(jìn)行連續(xù)n代自交，發(fā)現(xiàn)每一代雜合體出現(xiàn)的概率均為l／2n。根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析，兩個(gè)豌豆種群在這些年中

A. 沒有發(fā)生基因型頻率的改變

B. 沒有發(fā)生生物進(jìn)化

C. 產(chǎn)生了生殖隔離

D. 體現(xiàn)了自然選擇

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，下列敘述不正確的是

A．1、2、3過程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶

B．圖中所示的1、2、3、4、5生理過程均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

C．在神經(jīng)細(xì)胞和甲狀腺細(xì)胞中均能進(jìn)行2過程，并且形成的RNA也相同

D．RNA發(fā)生改變，通過5過程形成的蛋白質(zhì)不一定發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科學(xué)家從細(xì)菌中分離出耐高溫淀粉酶（Amy）基因a，通過用基因工程的方法，將基因a與運(yùn)載體結(jié)合后導(dǎo)入馬鈴薯植株中，經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細(xì)胞中存在。結(jié)合圖形分析下列有關(guān)這一過程的敘述不正確的是（ ）

A．獲取基因a的限制酶其作用部位是圖中的①

B．連接基因a與運(yùn)載體的DNA連接酶其作用部位是圖中的②

C．基因a進(jìn)入馬鈴薯細(xì)胞后，可隨馬鈴薯DNA分子的復(fù)制而復(fù)制，傳給子代細(xì)胞

D．通過該技術(shù)人類實(shí)現(xiàn)了定向改造馬鈴薯的遺傳性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在高倍顯微鏡下觀察處于有絲分裂中期的植物細(xì)胞，都能看到的結(jié)構(gòu)是（ ）

A. 赤道板、染色體、細(xì)胞膜

B. 紡錘體、赤道板、同源染色體

C. 細(xì)胞壁、染色體、紡錘體

D. 細(xì)胞壁、核膜、染色體、著絲點(diǎn)

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