如圖為某種植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法正確的是( 。
A、該細(xì)胞無葉綠體,植物不能進(jìn)行光合作用
B、這是一種需氧型生物,但也可進(jìn)行無氧呼吸
C、該細(xì)胞在蔗糖溶液中一定能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、該細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞,不再有分裂、分化潛力
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析圖解可知:該細(xì)胞中含有細(xì)胞壁、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、核糖體等結(jié)構(gòu),并且有較小的液泡,說明該細(xì)胞以及有一定程度的分化;并且細(xì)胞中沒有葉綠體,可能取自植物的非綠色部分.
解答: 解:A、該細(xì)胞未顯示葉綠體這一細(xì)胞器,但該生物未必不含葉綠體,A錯(cuò)誤;
B、該細(xì)胞含有線粒體,因此該生物屬于需氧型生物,需氧型生物也能進(jìn)行無氧呼吸,B正確;
C、由于該細(xì)胞液泡較小,因此將其放在30%的蔗糖溶液中,較難觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,并且蔗糖溶液濃度可高可低,低濃度的蔗糖溶液中細(xì)胞不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離,C錯(cuò)誤;
D、據(jù)圖可知,該細(xì)胞具有較小液泡,不能說明細(xì)胞發(fā)生高度分化,只是其分裂能力降低,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能等方面的知識(shí),明確該細(xì)胞中隨沒有葉綠體,但是植物的其它部位有;識(shí)記植物既能進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行無氧呼吸;并且植物細(xì)胞放在高濃度的溶液中才會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲和圖乙均來源于某生物(基因型為AaBb)的同一個(gè)細(xì)胞的某分裂時(shí)期的圖象,圖丙為染色體7的放大圖,下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、圖甲中有兩個(gè)染色體組,8條染色單體
B、染色體3中兩條姐妹染色單體相同位置上的基因的不同,不可能是交叉互換造成的
C、基因B、b一定是在減數(shù)第一次分裂時(shí)發(fā)生分離
D、圖甲所示細(xì)胞的基因型為aaBb

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列操作可以達(dá)到目的選項(xiàng)是(  )
選項(xiàng) 操作 目的
A 在DNA粗提取實(shí)驗(yàn)中,雞血中加入蒸餾水 稀釋血液,防止凝固
B 洋蔥根尖解離后漂洗 使細(xì)胞分散,有利觀察
C 色素提取時(shí)加入碳酸鈣 有助于研磨充分
D 新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建立 提高能量利用率
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某哺乳動(dòng)物體內(nèi)三種細(xì)胞的部分基因及它們的活動(dòng)狀態(tài)(“■”表示基因表達(dá),“□”表示呼吸酶基因基因未表達(dá)).下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞A肯定是胰島B細(xì)胞,細(xì)胞C可能是神經(jīng)細(xì)胞
B、細(xì)胞B不可能是紅細(xì)胞,三種細(xì)胞都只能進(jìn)行有氧呼吸
C、三種細(xì)胞在發(fā)揮功能時(shí),都伴隨著膜成分的更新
D、用血紅蛋白基因作探針檢測(cè)三種細(xì)胞,均可檢測(cè)到血紅蛋白基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)生物科學(xué)史的說法正確的是(  )
A、細(xì)胞學(xué)說是羅伯特?虎克和施旺共同提出的
B、赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)
C、沃森和克里克提出了細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型
D、薩頓用類比推理法證明了基因位于染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

哺乳動(dòng)物長(zhǎng)時(shí)間未飲水導(dǎo)致機(jī)體脫水時(shí),會(huì)發(fā)生的生理反應(yīng)是( 。
A、血漿滲透壓降低
B、垂體產(chǎn)生的抗利尿激素增加
C、下丘腦滲透壓感受器受到的刺激增強(qiáng)
D、腎小管和集合管對(duì)水的重吸收作用減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是( 。
A、長(zhǎng)跑后肌肉酸痛是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的酸性物質(zhì)積累所致
B、豬流感病毒的入侵很可能會(huì)破壞人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
C、血液中C02濃度升高會(huì)導(dǎo)致呼吸中樞興奮
D、人體受到寒冷刺激會(huì)導(dǎo)致下丘腦中的神經(jīng)中樞產(chǎn)生冷覺

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、鎂離子是葉綠素的重要成分,缺鎂會(huì)造成葉片發(fā)黃
B、旱生植物抗旱能力強(qiáng),其結(jié)合水的相對(duì)含量較高
C、酶都能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)變成紫色
D、生理鹽水能維持人體滲透壓的平衡,防止細(xì)胞過度吸水而脹破

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科目:高中生物 來源: 題型:

在畜牧生產(chǎn)中,人們利用多種方法促進(jìn)優(yōu)良畜群繁育取得了顯著成績(jī),請(qǐng)就高產(chǎn)奶牛的快速繁育過程回答以下問題:
(1)克隆奶牛:從供體高產(chǎn)奶牛體內(nèi)獲得體細(xì)胞后,對(duì)其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為
 
,培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁成長(zhǎng)至充滿培養(yǎng)皿底時(shí)停止分裂,這種現(xiàn)象稱為
 
,一般選取傳代
 
代以內(nèi)的細(xì)胞(的細(xì)胞核)注入體外培養(yǎng)到
 
期的受體去核卵母細(xì)胞內(nèi),通過
 
使兩細(xì)胞融合,構(gòu)建重組胚胎,在體外培養(yǎng)并移入代孕母牛體內(nèi),從而獲得與供體奶牛遺傳物質(zhì)基本相同的犢牛.
(2)試管牛:將體外培養(yǎng)成熟的卵母細(xì)胞與經(jīng)
 
法獲能的精子在體外受精后,移入
 
中繼續(xù)培養(yǎng),以檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力.通常將胚胎培養(yǎng)至
 
期,取
 
細(xì)胞做DNA分析性別鑒定,并將雌性胚胎移入
 
的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體.

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