下列關(guān)于變異與進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A、育種過程中如果沒有突變發(fā)生，此物種就沒有發(fā)生進(jìn)化
B、共同進(jìn)化都是通過物種之間的相互影響實(shí)現(xiàn)的
C、二倍體生物經(jīng)秋水仙素處理后形成的四倍體與原來的二倍體之間存在生殖隔離
D、同無性生殖相比，有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大的變異性，根本原因是其突變頻率更高
考點(diǎn)：物種的概念與形成,基因頻率的變化
專題：
分析：可遺傳的變異有三種來源：基因突變、染色體變異和基因重組．
共同進(jìn)化指不同的物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展．
解答： 解：A、育種過程中如果有基因重組發(fā)生，經(jīng)過自然選擇，種群基因頻率也可能發(fā)生定向變化，該物種也可以發(fā)生進(jìn)化，A錯(cuò)誤；
B、共同進(jìn)化除了通過物種之間相互影響實(shí)現(xiàn)外，還可通過物種與無機(jī)環(huán)境之間的相互影響來實(shí)現(xiàn)，B錯(cuò)誤；
C、二倍體生物經(jīng)秋水仙素處理后形成的四倍體與原來的二倍體雜交產(chǎn)生三倍體，但三倍體生物進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，聯(lián)會(huì)紊亂，不能產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞，因此兩者之間存在生殖隔離，C正確；
D、有性生殖的出現(xiàn)，使基因重組得以實(shí)現(xiàn)，增加了生物變異的多樣性．因此，同無性生殖相比，有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大的變異性，根本原因是產(chǎn)生的新的基因組合更多，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查變異與進(jìn)化相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

（1）自花且閉花傳粉的植物自然狀態(tài)下一般都是
 
（純合子/雜合子）；若讓兩株相對性狀不同的該種植物進(jìn)行雜交時(shí)，應(yīng)先除去母本
 
，其目的是防止自花受粉；然后在進(jìn)行人工異花傳粉的過程中，需要兩次套上紙袋，其目的是
 
．
（2）果蠅棒眼（D）對圓眼（d）為顯性，褐眼（G）對白眼（g）為顯性．科學(xué)家獲得某種異常X染色體組成的雌果蠅，一條X染色體上附加有Y染色體片斷，另一條X染色體有部分缺失，該異常雌果蠅與白色圓眼雄果蠅交配（如下圖所示），子代有4種表現(xiàn)型，分別為白色棒眼、褐色圓眼、褐色棒眼、白色圓眼．請回答：

①從雜交后代的表現(xiàn)型分析，母本的初級卵母細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中，同源染色體的
 
發(fā)生了交換，導(dǎo)致染色體上的基因重組；否則后代的表現(xiàn)型及其比例應(yīng)為
 
．
②從變異的類型上分析，親本雌果蠅屬于
 
，可借助
 
觀察到直接的細(xì)胞學(xué)證據(jù)，子代表現(xiàn)型為
 
的個(gè)體均屬于此類型變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖形表示在一定范圍內(nèi)，不同環(huán)境因素與水稻葉片光合作用強(qiáng)度的關(guān)系，相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、在相同光照強(qiáng)度下，圖甲結(jié)果是正確的；若沒有此前提，則白光對植物光合作用更有利
B、圖乙中的自變量為CO2，一定的實(shí)驗(yàn)研究范圍內(nèi)隨CO2濃度的增加光合作用強(qiáng)度增大
C、圖丙中，結(jié)合酶的相關(guān)知識推測，溫度為45℃時(shí)對應(yīng)的曲線應(yīng)該比30℃時(shí)對應(yīng)的曲線低
D、由圖丁可知，一定范圍內(nèi)，光照強(qiáng)度越大，CO2含量越高，水稻的光合作用強(qiáng)度越大

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)需要多種調(diào)節(jié)機(jī)制（神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)）共同發(fā)揮作用．如圖甲表示反射弧示意圖，圖乙表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過程．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、圖甲中，神經(jīng)信息在b、c和e中傳遞的形式都相同
B、圖甲中，神經(jīng)信息在b、c和e中傳遞的速率都相同
C、圖乙中，細(xì)胞a、細(xì)胞c和細(xì)胞d的作用，都具有特異性
D、接種后的機(jī)體被相同病原體再次感染時(shí)，產(chǎn)生免疫的主要途徑是圖乙中的⑥→⑧→⑨

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物學(xué)研究選擇的技術(shù)（方法）不正確的是（　�。�
A、利用紙層析法提取葉綠體中的色素
B、凝膠色譜法中相對分子質(zhì)量較大的蛋白質(zhì)最先洗脫出來
C、利用同位素標(biāo)記法研究DNA復(fù)制
D、利用光學(xué)顯微鏡觀察DNA中基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

格里菲斯通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，S型肺炎雙球菌是人類肺炎和小鼠敗血癥的病原體，而R型菌卻無致病性．下列說法中不正確的是（　　）
A、S型菌與R型菌的致病性差異是由于細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)差異造成的
B、R型菌感染人體后激發(fā)產(chǎn)生的抗體也可能對S型菌有一定的免疫作用
C、S型肺炎雙球菌再次進(jìn)入人體后，可刺激記憶細(xì)胞中某些基因的表達(dá)
D、對肺炎雙球菌產(chǎn)生免疫的過程中可以體現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

顏色變化常作為生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察的一項(xiàng)重要指標(biāo)，下列敘述正確的是（　�。�
A、甲基綠一吡羅紅試劑可將口腔上皮細(xì)胞大部分染成紅色
B、加入酸性重鉻酸鉀出現(xiàn)灰綠色說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸
C、新鮮豆?jié){中加入雙縮脲試劑，需水浴加熱才呈現(xiàn)紫色
D、烘干的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)健那綠染液染色后，線粒體呈藍(lán)綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)能量代謝中ATP合成和利用過程如圖所示，a、b、c、d代表生理過程，①、②代表物質(zhì)．以下說法正確的是（　�。�
A、a過程和b過程都有[H]的生成和消耗
B、①和ATP組成的元素均含有C、H、O、N、P
C、①和②的合成均需核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體的參與
D、細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系，釋放的部分能量儲(chǔ)存在ATP中

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹觯_的是（　�。�
A、物質(zhì)運(yùn)輸速度受載體影響的為協(xié)助擴(kuò)散
B、葡萄糖進(jìn)入不同細(xì)胞的方式可以不同
C、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)，水的移動(dòng)需要消耗能量
D、某物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞時(shí)消耗能量，則該運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸

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