根據(jù)已學(xué)習(xí)的知識，完成下面的概念圖：

①
 
②
 
③
 
④
 
⑤
 
．
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：1、基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物的性狀，而基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程．
2、遺傳信息：基因中能控制生物性狀的脫氧核苷酸的排列順序．
遺傳密碼：又稱密碼子，是指mRNA上能決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基．
解答： 解：①遺傳信息儲存在DNA分子中；
②以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA的過程稱為轉(zhuǎn)錄；
③氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位；
④mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基稱為一個密碼子；
⑤以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程稱為翻譯．
故答案為：
DNA、轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)、密碼子、翻譯
點評：本題結(jié)合概念圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，能結(jié)合所學(xué)的知識完善概念圖．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的體細胞有8個染色體，在一般情況下，它的初級精母細胞、次級精母細胞、精子所含有的DNA分子數(shù)依次是（　�。�
A、16、8、4
B、16、16、4
C、8、4、4
D、8、8、8

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的問題．
（1）如圖1是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況：
鮮綠葉的葉綠體中，所含的四種色素都能溶解在層析液中，其中
 
（填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）色素的溶解度最大．
②四種色素中，丙和丁主要吸收
 
光；在提取光合色素時，向研缽中加入少許碳酸鈣的目的是
 
．
（2）如表為某同學(xué)探究影響植物光合速率的因素所做的實驗．據(jù)表可知，探究的影響因素有
 
（答不全不得分）．要比較不同顏色的光對光合速率的影響，應(yīng)選擇的容器標號是
 
（答不全不得分）．
容器植物光照部位光質(zhì)溫度（℃）O2增加量（mL/8小時）
1天竺葵葉紅22120
2天竺葵葉黃2215
3天竺葵根紅22-10
4紫羅蘭葉紅2280
5紫羅蘭葉黃2210
（3）圖2表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響．圖2中實線表示真正光合作用速率，虛線表示呼吸作用速率．請據(jù)圖回答下列問題．
①分析圖2可知，光合作用、呼吸作用都受溫度的影響，其中與
 
作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感．光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]和ATP用于暗反應(yīng)中
 
過程．
②若晝夜不停地光照，該植物生長的最適宜溫度約是
 
；
③若溫度均保持在20℃的條件下，長時間每天交替進行12h光照、12h黑暗，該植物能否正常生長？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察下列蛋白質(zhì)合成示意圖，回答問題：

（1）圖中①是
 
，②是
 
，③是
 
．
（2）丙氨酸的密碼子是
 
．
（3）若圖中④含有100個組成單位，則③中至少含
 
個堿基（考慮終止密碼子）．
（4）該圖表示的是基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的
 
過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖A曲線表示最適溫度、最適pH條件下，人體唾液淀粉酶作用于一定量的淀粉，生成物量與反應(yīng)時間的關(guān)系圖，請回答下列問題：
（1）A曲線70分鐘后，生成物量不再增加的原因是
 
．
（2）若將反應(yīng)液pH由1.8逐漸升至8.0，則唾液淀粉酶的催化速率將
 
，原因是
 
．
（3）若將反應(yīng)溫度變?yōu)?0℃，其它條件不變，生成物量隨反應(yīng)時間變化的曲線為圖中B，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖回答問題：

（1）圖中A表示
 
，D表示
 
．
（2）圖中表示R基的字母是
 
，表示肽鍵的字母是
 
．
（3）該化合物是由
 
個氨基酸分子失去
 
分子的水而形成的，這種反應(yīng)叫做
 
．在這個過程中，相對分子質(zhì)量共減少了
 
．該化合物稱為
 
肽．
（4）圖中共有
 
個肽鍵、
 
個氨基、
 
個羧基．
（5）該化合物由
 
種氨基酸組成．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米是美洲引入的農(nóng)作物，當初只有普通玉米一種，現(xiàn)在已有甜玉米、超甜玉米、糯玉米等不同的品種．普通玉米的胚乳中主要是淀粉，不甜不糯；糯玉米中可溶性多糖含量比較高．甜玉米比普通玉米糖分（主要是蔗糖）含量高，此性狀主要由基因d控制．進一步研究發(fā)現(xiàn)，基因e對d起增強效應(yīng)，從而形成超甜玉米．
（1）無論是甜玉米還是超甜玉米，制種的試驗田都要與普通玉米隔離400米以上，原因是普通玉米相關(guān)的基因均為
 
．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，d位于9號染色體上，e對d增強效應(yīng)的具體表現(xiàn)是：ee使蔗糖含量提高100%（非常甜），Ee提高25%（比較甜），EE則無效．最初研究者為驗證d和e基因獨立遺傳，設(shè)計了如下的實驗：
用雜合子普通玉米（DdEe）與超甜玉米（ddee）雜交，取所結(jié)的子粒，測定蔗糖的含量．若表現(xiàn)型為
 
、其比例為
 
時，則d和e基因獨立遺傳．但實際結(jié)果是，子代的表現(xiàn)型僅有普通和非常甜兩種，且數(shù)量大致相等．對此結(jié)果的合理解釋是：兩對基因
 
，而且D、E基因
 
．
（3）9號染色體上還存在控制非糯（W）與糯（w）的基因，其中W-和w-均可表示9號染色體發(fā)生缺失（缺失區(qū)段不包括W和w基因）．研究表明染色體部分區(qū)段的缺失不影響減數(shù)分裂過程．有人設(shè)計了如下的雜交實驗：
①ww（♀）╳W-w（♂），子代全部為糯性；
②ww（♂）╳W-w（♀），子代有非糯性和糯性兩種，比例接近1：1．
由此可得出的結(jié)論是染色體缺失的花粉
 
（可育、不育），染色體缺失的雌配子
 
（可育、不育）．如果此結(jié)論正確，以基因型為Ww-的個體作母本，基因型為W-w的個體作父本，理論上子代表現(xiàn)型為糯性的個體所占的比例應(yīng)為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

信使RNA中核苷酸的順序是由下列哪項決定的（　�。�
A、轉(zhuǎn)運RNA中的核苷酸的排列序列
B、蛋白質(zhì)分子中的氨基酸的排列序列
C、核糖體RNA中核苷酸的排列序列
D、DNA分子中的脫氧核苷酸的排列序列

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示為某生理活動的一個過程，這一生理活動過程體現(xiàn)細胞膜的功能是（　�。�
A、控制物質(zhì)進出
B、使細胞與外界環(huán)境分隔開
C、選擇透過性
D、進行細胞間的信息交流

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