Question

如圖表示某種植物種子在不同的氧濃度下呼吸作用O₂吸收量（曲線(xiàn)OBP）和CO₂生成量（曲線(xiàn)QRP）的變化，據(jù)圖回答：
（1）圖中Q點(diǎn)CO₂生成來(lái)自于

 

呼吸，此點(diǎn)ATP來(lái)自于細(xì)胞內(nèi)的

 

（場(chǎng)所）中．
（2）O₂濃度為10%以前，CO₂的生成量大于O₂的吸收量，表明其呼吸方式是

 

；QR區(qū)段CO₂生成量急劇減少的主要原因是：濃度逐漸增大的氧氣

 

．
（3）從

 

點(diǎn)開(kāi)始無(wú)氧呼吸消失．
（4）當(dāng)環(huán)境中O₂濃度為C時(shí)，該種子對(duì)氧氣的吸收量相對(duì)值為0.3，CO₂的釋放量相對(duì)值為0.6，則此時(shí)有氧呼吸釋放的CO₂與無(wú)氧呼吸釋放的CO₂相比

 

（填“一樣多”或“更多”或“更少”），此時(shí)有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無(wú)氧呼吸的

 

倍．
（5）由圖可知環(huán)境中氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到

 

點(diǎn)的對(duì)應(yīng)濃度，更有利于蔬菜、水果儲(chǔ)存．

Answer 1

考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程

專(zhuān)題：

分析：解答此題首先必須知道該植物既能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，用方程式表示如下：有氧呼吸：C₆H₁₂O₆+6O₂+6H₂O→6CO₂+12H₂O+能量；無(wú)氧呼吸：C₆H₁₂O₆→C₂H₅OH+2CO₂+能量．
由上可知，有氧呼吸中氧氣的吸收量等于二氧化碳的釋放量；無(wú)氧呼吸中只釋放二氧化碳而不吸收氧氣．
觀察曲線(xiàn)可知，在氧氣濃度小于P點(diǎn)時(shí)，氧氣的吸收量曲線(xiàn)低于二氧化碳的釋放量曲線(xiàn)，表明植物既在進(jìn)行有氧呼吸又在進(jìn)行無(wú)氧呼吸；Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)氧氣的吸收量為零，則說(shuō)明此時(shí)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸；R點(diǎn)時(shí)二氧化碳的釋放量表現(xiàn)為最低，則有機(jī)物的分解量最少，即呼吸作用最弱，此時(shí)無(wú)氧呼吸得到了的抑制而有氧呼吸還很弱．P點(diǎn)時(shí)兩曲線(xiàn)重合，氧氣的吸收量等于二氧化碳的釋放量，則說(shuō)明只進(jìn)行有氧呼吸，而無(wú)氧呼吸受到了完全的抑制．

解答： 解：（1）圖中Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)氧氣的吸收量為零，則說(shuō)明此時(shí)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，因此此點(diǎn)ATP來(lái)自于細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中．
（2）有氧呼吸過(guò)程中消耗的氧氣量等于二氧化碳的釋放量，而無(wú)氧呼吸也能夠釋放二氧化碳．在O₂濃度為10%以前，CO₂的生成量大于O₂的吸收量，表明既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸；QR區(qū)段CO₂生成量急劇減少的主要原因是：濃度逐漸增大的氧氣抑制無(wú)氧呼吸．
（3）P點(diǎn)時(shí)兩曲線(xiàn)重合，氧氣的吸收量等于二氧化碳的釋放量，則說(shuō)明只進(jìn)行有氧呼吸，而無(wú)氧呼吸受到了完全的抑制．
（4）當(dāng)環(huán)境中O₂濃度為C時(shí)，該種子對(duì)氧氣的吸收量相對(duì)值為0.3，CO₂的釋放量相對(duì)值為0.6，其中有0.3的二氧化碳是有氧呼吸釋放的，因此還有0.3的是無(wú)氧呼吸釋放的．根據(jù)化學(xué)反應(yīng)式可以計(jì)算：有氧呼吸C₆H₁₂O₆：6CO₂，即消耗0.05的葡萄糖；無(wú)氧呼吸C₆H₁₂O₆：2CO₂，即消耗0.15的葡萄糖．因此有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無(wú)氧呼吸的

1

3

倍．
（5）圖中R點(diǎn)時(shí)二氧化碳的釋放量表現(xiàn)為最低，則有機(jī)物的分解量最少，即呼吸作用最弱，該點(diǎn)的對(duì)應(yīng)濃度，更有利于蔬菜、水果儲(chǔ)存．
故答案為：
（1）無(wú)氧  細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
（2）有氧呼吸和無(wú)氧呼吸    抑制無(wú)氧呼吸
（3）P
（4）一樣多   

1

3

（5）R

點(diǎn)評(píng)：本題考查了細(xì)胞呼吸以及實(shí)踐中的應(yīng)用方面的知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式，并能夠根據(jù)反應(yīng)式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；分析圖解時(shí)能夠明確曲線(xiàn)變化趨勢(shì)的原因；理解細(xì)胞呼吸原理的相關(guān)應(yīng)用．