分析 反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器組成.由突觸的結(jié)構(gòu)可知,5是感受器,4是傳入神經(jīng),3是神經(jīng)中樞,2是傳出神經(jīng),1是效應(yīng)器.6是突觸后膜.
解答 解:(1)若圖1表示縮手反射的反射弧,具有分析綜合功能的結(jié)構(gòu)是神經(jīng)中樞3.
(2)神經(jīng)纖維未受到刺激時,K+外流,細胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負,當(dāng)某一部位受刺激時,神經(jīng)纖維膜對鈉離子通透性增加,Na+內(nèi)流,使得刺激點處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負,該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動,形成局部電流.所以當(dāng)興奮傳至結(jié)構(gòu)2處時,該興奮部位膜內(nèi)電位為正電位.
(3)由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.在結(jié)構(gòu)6突觸后膜上發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換模式為化學(xué)信號→電信號.
故答案為:
(1)3
(2)正電位
(3)單向傳遞 化學(xué)信號→電信號
點評 本題考查反射弧相關(guān)知識,要求學(xué)生能根據(jù)圖形分析反射弧各部分結(jié)構(gòu),并結(jié)合分析解決相關(guān)問題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光照強度 O2釋放速率 溫度 | 0 | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 | 3.5 | 4.0 | 4.5 | 5.0 | 5.5 | 6.0 |
15℃ | -10 | 0 | 10 | 20 | 25 | 30 | 34 | 38 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 |
25℃ | -20 | -10 | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 45 | 50 | 55 | 49 | 60 | 60 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•德州期中)下列有關(guān)核酸的說法,正確的是( )
A.T2噬菌體的核酸中嘌呤堿基數(shù)等于嘧啶堿基數(shù)
B.控制果蠅性狀的基因全部位于細胞核DNA上
C.一種氨基酸只能由一種tRNA來轉(zhuǎn)運
D.DNA分子中的比值越高,熱穩(wěn)定性越強
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 濕地具有較強的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性 | |
B. | 常見的濕地主要屬于人工生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 到濕地保護區(qū)去旅游觀光體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)多樣性的間接價值 | |
D. | 破壞濕地會造成當(dāng)?shù)厮Y源短缺、生物多樣性銳減 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Aa、aB、ab | B. | AB、ab、ab | C. | Ab、aB、aB | D. | aB、Ab、Ab |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳(基因)多樣性 | B. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | ||
C. | 物種的多樣性 | D. | 細胞結(jié)構(gòu)的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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