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【題目】一只糖尿病的大鼠,其發(fā)病原因可能是胰島素分不足或胰島素受體缺失;卮鹣铝袉栴}

(1)胰島素是由__________細胞分泌的,其生理功能是____________,從而使血糖水平降低。

(2)為確定其發(fā)病機理,進行了相關實驗:先測定該大鼠的血糖含量,然后向其注射適量的___。一投時間后再檢測大鼠體內的血糖含量。請寫出預期的結果和結論_______________。

【答案】胰島B 促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖 胰島素 若血糖含量下降,則發(fā)病原因為胰島素分泌不足;若血糖含量未發(fā)生顯著變化,則發(fā)病原因為胰島素受體缺失

【解析】

若是胰島素分泌不足導致的糖尿病,則注射胰島素后,小鼠體內血糖含量會下降;若是胰島素受體缺失引起的糖尿病,則注射胰島素不能起到降低血糖的作用。

(1)胰島素是由胰島B細胞分泌的,其生理功能是促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖,從而使血糖水平降低。

(2)為確定其發(fā)病機理,進行了相關實驗:先測定該大鼠的血糖含量,然后向其注射適量的胰島素。一投時間后再檢測大鼠體內的血糖含量。若血糖含量下降,則發(fā)病原因為胰島素分泌不足;若血糖含量未發(fā)生顯著變化,則發(fā)病原因為胰島素受體缺失。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】β-胡蘿卜素具有治療夜盲癥、提高免疫力、消除體內氧自由基等多種功效,被世界衛(wèi)生組織認定為A類營養(yǎng)色素。利用微生物進行發(fā)酵生產天然β-胡蘿卜素具有很多優(yōu)勢。我國科研人員從東海160米深處采集的海泥中分離出了產β-胡蘿卜素的Carred菌株。請回答:

(1)從海泥樣品中分離Carred菌株的一般步驟是_______→平板涂布→在適宜條件下培養(yǎng)→待培養(yǎng)基_______后→分離、純化。

(2)分離培養(yǎng)基的成分包括酵母膏1g、蛋白胨5g、葡萄糖6g、人工海水1 000mL等,其中葡萄糖為微生物的生長提供________,人工海水提供_________

(3)Carred菌株發(fā)酵生產β-胡蘿卜素的一般步驟包括: Carred菌培養(yǎng)→菌體破碎→離心沉淀→萃取法提取β-胡蘿卜素。生產上萃取胡蘿卜素時不選擇乙醇作為有機溶劑的原因是_____。紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素,鑒定過程中需用胡蘿卜素______作為對照。

(4)經常食用胡蘿卜素可預防夜盲癥和干皮癥,原因是一分子的β-胡蘿卜素在體內可被氧化成兩分子_______。除微生物發(fā)酵外,還可以用來提取天然β-胡蘿卜素的方法有_____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某自花傳粉植物,花的顏色由兩對基因(AaBb)控制,其遺傳符合自由組合定律。其中A基因控制紅色素合成,B基因控制紫色素合成,當兩種色素同時合成時,花色表現(xiàn)為品紅花,兩種色素都不能合成時,表現(xiàn)為白花?蒲行〗M做了甲、乙兩組人工雜交實驗,結果如下。請回答:

甲:品紅花×白花→F1:品紅花、紅花

乙:品紅花×紫花→F1:品紅花、紅花、紫花、白花

1)甲組品紅花親本和F1中品紅花個體的基因型分別是________________ ________________ 。

2)乙組紫花親本的基因型是________________ ,F1中品紅花、紅花、紫花、白花的比例是________________。

3)欲判斷乙組F1中某品紅花植株的基因型,請你為該科研小組設計一個最簡便的實驗方案:

讓該品紅花植株________________,預測實驗結果、結論:

________________;

________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于在正常情況下組織液生成與回流的敘述,錯誤的是(

A.生成與回流的組織液中氧氣的含量相等

B.組織液不斷生成與回流,并保持動態(tài)平衡

C.血漿中的有些物質經毛細血管動脈端進入組織液

D.組織液中的有些物質經毛細血管靜脈端進入血液

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】設控制某含α條肽鏈的蛋白質合成的基因Ax個堿基對,氨基酸的平均分子量為y,則該蛋白質的分子量約為()

A. 2/3xy6x18αB. 1/3xy6x

C. (x/3α)·18D. xy/3(x/3α)·18

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中正確的是

A.在受同等強度干擾(未破壞)后,草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復所需時間更長

B.濕地具有涵養(yǎng)水源,保持水土,調節(jié)自然氣候的特點,此為生態(tài)系統(tǒng)的直接價值

C.森林生態(tài)系統(tǒng)中,一種生物大量減少后,其位置可由同一營養(yǎng)級的多種生物取代

D.生態(tài)系統(tǒng)中人與自然和諧統(tǒng)一,生產者固定的能量便可反復利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關實驗操作方法或結果的敘述,不正確的是

A.用紙層析法分離色素時,胡蘿ト素在層析液中溶解度最大

B.運用模擬的方法,可探究細胞大小與物質運輸速率的關系

C.在用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞中DNA的分布時,細胞已經失去了活性

D.人的口腔上皮細胞經健那綠染液染色后,可以看到呈藍綠色的線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于細胞分裂與生物遺傳關系的敘述,正確的是

A. 某生物減數(shù)第一次分裂后期細胞中的染色體數(shù)與減數(shù)第二次分裂后期細胞中的染色體數(shù)相同

B. 一個卵原細胞經減數(shù)分裂形成兩種卵細胞

C. 基因的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期,基因的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期

D. 兩對及兩對以上相對性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】育種技術的發(fā)展和人類社會的進步息息相關。下列有關育種的說法,錯誤的是

A.培育太空椒、超級水稻、國產抗蟲棉的原理和青霉素高產菌株的選育原理相同

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C.基因工程育種能打破物種界限,定向改造生物性狀,按人類意愿培育新品種

D.單倍體植株一般高度不育,但在育種方面有重要作用,合理利用能縮短育種時間

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