無籽西瓜是通過人工誘變的方法培育出來的，其生物變異屬于

A．基因突變 B．染色體結(jié)構(gòu)的變化

C．基因重組 D．染色休數(shù)目的變化

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年貴州遵義市高一上第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

每年5～7月是兒童手足口病爆發(fā)期，手足口病是由腸道病毒引起的。下列對于該種病原體的說法中，正確的是

A．該病毒由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成，不屬于生物

B．該病毒沒有成形的細(xì)胞核，但有核糖體

C．該病毒不屬于生命系統(tǒng)的任何一個層次

D．該病毒的繁殖只能依靠活細(xì)胞，因此不能通過增殖繁衍后代

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省石家莊市高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)某種新藥問世時，可有效治療病毒性感冒。幾年后療效逐漸降低，因?yàn)楦忻安《揪哂辛丝顾幮�，其根本的原因可能�?/p>

A．病毒接觸藥物后慢慢地產(chǎn)生了抗藥性

B．病毒為了適應(yīng)環(huán)境，產(chǎn)生了抗藥性變異

C．抗藥性個體的增加是選擇的結(jié)果

D．后來的藥量用得過少，產(chǎn)生了抗藥性變異

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省石家莊市高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家用納米技術(shù)制造出一種“生物導(dǎo)彈”，可攜帶DNA分子。把它注射入組織中，可以通過細(xì)胞的內(nèi)吞作用進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，DNA被釋放出來，進(jìn)人到細(xì)胞核內(nèi)；最終整合到細(xì)胞染色體中，成為細(xì)胞基因組的一部分，DNA整合到細(xì)胞染色體中的過程，屬于:

A. 基因突變 B. 基因重組 C. 基因互換 D. 染色體變異

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省石家莊市高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因重組的敘述中，正確的是

A．基因塑為Aa的個體自交，因基因重組而導(dǎo)致子代性狀分離

B．基因A因替換、增添或缺失部分堿基而形成它的等位基因a屬于基因重組

C．非姐妹染色單體間的交換片段可能導(dǎo)致基因重組

D．造成同卵雙生姐妹間性狀上的差異主要原因是基因重組

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高二理10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在植物細(xì)胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸經(jīng)一系列酶催化生成。下列相關(guān)敘述正確的是：

A．吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成

B．色氨酸至少含有一個氨基和一個羧基

C．吲哚乙酸是一種具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì)

D．過量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高二理10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。下列相關(guān)敘述中，正確的是：

A．發(fā)生反射時，神經(jīng)沖動在Ⅱ上以局部電流的形式雙向傳導(dǎo)

B．神經(jīng)沖動傳到Ⅲ部位時，電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號

C．只有興奮時，Ⅲ才能合成神經(jīng)遞質(zhì)

D．突觸一般不含有Ⅰ部位的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高二理10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述,錯誤的是：

A．刺激神經(jīng)纖維中部,產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)纖維向兩側(cè)傳導(dǎo)

B．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是由興奮部位至未興奮部位

C．神經(jīng)纖維的興奮以局部電流的方式在神經(jīng)元之間單向傳遞

D．在神經(jīng)纖維膜外,局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反

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科目：高中生物 來源：2017屆內(nèi)蒙古臨河區(qū)巴彥淖爾市高三9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人體細(xì)胞生命歷程的敘述，不正確的是（ ）

A．細(xì)胞分化形成不同功能的細(xì)胞，但這些細(xì)胞也有相同的蛋白質(zhì)

B．衰老的細(xì)胞內(nèi)多種酶活性降低，但有的基因還在表達(dá)

C．癌細(xì)胞不能進(jìn)行正常的分化，機(jī)體清除癌細(xì)胞與細(xì)胞凋亡有關(guān)

D．細(xì)胞的分裂、分化、衰老和壞死對生物體均有積極的意義

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