11．在體液免疫和細(xì)胞免疫中都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A．產(chǎn)生抗體B．產(chǎn)生白細(xì)胞介素-2
C．導(dǎo)致靶細(xì)胞破裂D．產(chǎn)生記憶細(xì)胞

分析 特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫，具體過程如下：

解答 解：A、只有體液免疫過程中能產(chǎn)生抗體，A錯誤；
B、體液免疫和細(xì)胞免疫過程中都能產(chǎn)生淋巴因子白細(xì)胞介素-2，B正確；
C、效應(yīng)T細(xì)胞導(dǎo)致靶細(xì)胞破裂質(zhì)發(fā)生在細(xì)胞免疫中，C錯誤；
D、體液免疫和細(xì)胞免疫過程中都會產(chǎn)生記憶細(xì)胞，D正確．
故選：BD．

點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程，能對體液免疫和細(xì)胞免疫進(jìn)行比較，再根據(jù)題干要求選出正確的答案．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•撫順期末）下列敘述中，正確的是（ ）

A．記憶細(xì)胞受抗原刺激后能產(chǎn)生大量的抗體

B．淋巴細(xì)胞都能產(chǎn)生抗體

C．有人�；剂餍行愿忻笆且驗闄C(jī)體經(jīng)常不能產(chǎn)生抗體

D．漿細(xì)胞和T細(xì)胞都能產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)，請回答下列與細(xì)胞相關(guān)的問題．
（1）生命系統(tǒng)有多個結(jié)構(gòu)層次，除細(xì)胞之外植物個體水平以下的結(jié)構(gòu)層次還有組織、器官，陽澄湖中的全部大閘蟹對應(yīng)的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是種群．
（2）用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞，在低倍鏡下清楚觀察到視野的左下方有三個小的結(jié)構(gòu)，為看清是否是細(xì)胞，應(yīng)先向左下方（方向）移動裝片將物像移至視野中央，換用高倍物鏡，觀察并用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦．
（3）細(xì)胞學(xué)說揭示了動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性；細(xì)胞學(xué)說在修正中不斷完善，原學(xué)說中的“新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生”，經(jīng)修正后的正確論述是細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞．
（4）我們可以用染色排除法法來鑒定細(xì)胞的生活狀況（是死細(xì)胞還是活細(xì)胞），該方法體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性（特性）．此外還可用質(zhì)壁分離和復(fù)原
鑒定細(xì)胞的生活狀況，
（5）在提取的細(xì)胞膜中加入雙縮脲試劑，如果產(chǎn)生紫色反應(yīng)，即可以證明細(xì)胞膜成分中含有蛋白質(zhì)，若將細(xì)胞膜的磷脂提取后放入盛有水的容器中，經(jīng)過充分?jǐn)嚢�，下列能正確反應(yīng)其分布的圖是A．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述，正確的是（　�。�
A．葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織
B．融合植物葉肉細(xì)胞時，應(yīng)先去掉細(xì)胞膜
C．葉肉細(xì)胞離體培養(yǎng)時，不能表現(xiàn)出全能性
D．葉肉細(xì)胞脫分化后可形成無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)培育轉(zhuǎn)基因動物的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．整個培育過程的設(shè)計和施工都是在細(xì)胞水平上進(jìn)行的
B．培育轉(zhuǎn)基因動物所需的目的基因都是從供體細(xì)胞中直接分離得到的
C．轉(zhuǎn)基因動物的培育成功，表明科學(xué)家可打破物種界限，定向改造生物性狀
D．轉(zhuǎn)基因動物與原動物相比，由于發(fā)生了基因突變而使其基因型發(fā)生了改變

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

16．天然的玫瑰沒有藍(lán)色花，這是由于缺少控制藍(lán)色色素合成的基因，而開藍(lán)色花的矮牽牛中存在序列已知控制藍(lán)色色素合成的基因B．現(xiàn)用基因工程技術(shù)培育藍(lán)玫瑰，下列操作錯誤的是（　�。�
A．提取矮牽牛藍(lán)色花的mRNA，經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的DNA，再擴(kuò)增基因B
B．利用限制性核酸內(nèi)切酶從開藍(lán)色花矮牽牛的基因文庫中獲取基因B
C．利用DNA聚合酶將基因B與質(zhì)粒連接后導(dǎo)入玫瑰細(xì)胞
D．將基因B導(dǎo)入農(nóng)桿菌，然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖是甲型H1N1流感病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．a、X分別指的是子代H1N1和記憶細(xì)胞
B．合成H1N1蛋白質(zhì)的場所以及所需要的原料都是人體細(xì)胞提供的
C．圖中只有指向C和X細(xì)胞的箭頭代表細(xì)胞的分裂和分化
D．H1N1活化的細(xì)胞毒性T細(xì)胞和輔助性T細(xì)胞的抗原-MHC復(fù)合體受體是相同的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)免疫的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．巨噬細(xì)胞能識別抗原，在非特異性免疫和特異性免疫中都發(fā)揮作用
B．輔助性T淋巴細(xì)胞接受刺激后形成活化的輔助性T細(xì)胞，能釋放多種蛋白質(zhì)
C．B淋巴細(xì)胞只能被抗原-MHC復(fù)合體致敏分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
D．巨噬細(xì)胞可將抗原分子降解成肽

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

18．在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的渠道由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成錯（判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案