分析 1、離心沉降是生物學上常用的分離不同物質(zhì)的方法.它是指溶液受到強大的離心力作用時,由于溶液中各物質(zhì)分子大小、形狀、密度以及溶液的密度和黏度的不同,使不同物質(zhì)有不同的沉降速度,由離心機中心向外移動,發(fā)生沉降作用,產(chǎn)生界面,達到從溶液中分離出來的目的.離心力不同,從溶液中分離出來的物質(zhì)不同.每種物質(zhì)或結構在一定的條件下有相對固定的沉降常數(shù).本題所采用的就是利用不同的離心力對一些特定部分采取分步離心的方法,使細胞的各部分分開,達到單獨研究其功能和特性的目的.
2、真核細胞的DNA主要存在于細胞核中,其次線粒體和葉綠體也含有少量DNA;
3、葉綠體的形態(tài)是橢球型或球形,線粒體主要呈棒狀,核糖體是顆粒狀.
解答 解:根據(jù)題干,畫出示意圖:
(1)本題所用的分離細胞組分的方法稱為差速離心法.
(2)含DNA最多的部分是在細胞核中,位于P1內(nèi).
(3)與光合作用有關的酶在葉綠體內(nèi),若要繼續(xù)分離得到與光合作用有關的酶應選取P2.
(4)細胞中合成蛋白質(zhì)的細胞器是核糖體,所以若要研究合成蛋白質(zhì)的細胞器,應選取P4部分.
(5)與呼吸作用有關的酶在細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi),本題的分離原液中只含細胞碎片和細胞器,因而在各部分分離層中,均不包含細胞基質(zhì)中的酶,只在包含線粒體的P3層和包含P3的S1、S2層中會有相應酶.
故答案為:
(1)差速離心法
(2)P1
(3)P2
(4)P4
(5)S1、S2、P3
點評 對于不同細胞器的形態(tài)結構和差速離心法分離細胞器的理解和掌握,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程③包括脫分化和再分化過程 | |
B. | 過程②可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料 | |
C. | 圖中篩選過程不改變抗病基因頻率 | |
D. | 過程①的自交代數(shù)越多,純合高莖抗病植株的比例越高 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東濟寧一中高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示胰島素分子中的一條多肽鏈,其中有三個甘氨酸(R基是—H)分別位于第8、20、23位。下列敘述不正確的是
A.圖中多肽鏈至少含有一個羧基和一個氨基
B.用特殊水解酶選擇性除去圖中三個甘氨酸,形成的產(chǎn)物(包括甘氨酸)比原多肽鏈多五個氧原子
C.用特殊水解酶選擇性除去圖中三個甘氨酸,形成的產(chǎn)物中有四條多肽
D.該多肽釋放到細胞外需要經(jīng)過兩種細胞器的加工
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙可能依次是植物、植食性昆蟲、青蛙 | |
B. | 甲和乙、乙和丙之間存在信息交流,甲和丙之間則沒有 | |
C. | 該圖反映了該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán) | |
D. | 如按最高的能量傳遞效率計算,丙通過該營養(yǎng)結構獲得的能量大于甲所含能量的1/25 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進化的實質(zhì)是種群基因型頻率的改變 | |
B. | 魚的胸鰭長期使用,慢慢地演變成了陸生動物能夠行走的四肢 | |
C. | 生物變異的方向決定了生物進化的方向 | |
D. | 其他生物和無機環(huán)境也會影響此種魚的進化 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東濟寧一中高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“陰性艾滋病”事件引發(fā)社會各界關注,由此加重了人們的“恐艾”心理。關于艾滋病病毒(HIV),下列敘述正確的是
A.HIV是一種單細胞生物,在分類上屬于原核生物
B. 由于HIV體內(nèi)只有一種細胞器,所以其營寄生生活
C. 獲取大量HIV的方法是將其接種在營養(yǎng)物質(zhì)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
D. HIV不參與構成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些生命系統(tǒng)的結構層次
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