比較直觀體現(xiàn)概念之間正確關(guān)系的圖形是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細胞器中其他器官的主要功能,酶的概念
專題：
分析：本題是生物概念之間的模型圖的考查，根據(jù)選項涉及的概念，分析相關(guān)概念的內(nèi)涵和外延，建構(gòu)相關(guān)概念之間的模型圖，針對想選項進行判斷．
解答： 解：A、酵母菌是真核生物，不屬于細菌，A錯誤；
B、生物體的生殖發(fā)育包括細胞的分裂和分化過程，細胞分裂和分化過程都存在基因的表達，B正確；
C、性激素的本質(zhì)不是蛋白質(zhì)，屬于脂質(zhì)類物質(zhì)，不能與蛋白質(zhì)重疊，C錯誤；
D、液泡是具膜細胞器，D錯誤．
故選：B．
點評：本題的知識點是原核生物的分類，生物體的生殖發(fā)育和細胞分裂、分化和基因表達的關(guān)系，有機物、蛋白質(zhì)、酶、性激素之間的關(guān)系，各種細胞器的結(jié)構(gòu)的異同點，對于相關(guān)知識點的綜合理解和模型建構(gòu)是本題的重點．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)全能性的敘述不正確的是（　�。�
A、卵細胞與受精卵一樣，細胞未分化，全能性很高
B、植物細胞離體培養(yǎng)在一定條件下能表現(xiàn)出全能性
C、受精卵的全能性最高
D、胡蘿卜的韌皮部細胞比青蛙的腸上皮細胞容易表達出全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體內(nèi)，作為生命活動的主要承擔者、遺傳信息的攜帶者、“生命的燃料”的化合物，依次為（　�。�
A、葡萄糖、脂質(zhì)、核酸
B、蛋白質(zhì)、葡萄糖、核酸
C、蛋白質(zhì)、葡萄糖、核酸
D、蛋白質(zhì)、核酸、葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示哺乳動物精子的形成過程中一個細胞內(nèi)（不考慮細胞質(zhì)）DNA分子數(shù)量的變化．下列各項中對本圖的解釋完全正確的是（　�。�
A、同源染色體的聯(lián)會發(fā)生在d～e的初期，f點細胞中只含有一個染色體組
B、e點染色體數(shù)目為n，f點染色體數(shù)目又出現(xiàn)短時間的加倍
C、e點等位基因分離，f點染色體的著絲點分裂
D、a～c是間期，c～f是分裂期，f～g是精細胞變形的階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)RNA的敘述錯誤的是（　　）
A、有些生物體的基因是RNA片段
B、mRNA上有多少種密碼子就有多少種tRNA與之對應(yīng)
C、RNA聚合酶與基因的結(jié)合位點位于基因的非編碼區(qū)
D、RNA通常只有一條鏈，它的堿基組成與DNA不完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

赫爾希和蔡斯用32P標記的T2噬菌體與無32P標記的大腸桿菌混合培養(yǎng)，一段時間后經(jīng)攪拌、離心得到了上清液和沉淀物．下列敘述不正確的是（　�。�
A、攪拌的目的是使吸附在大腸桿菌上的噬菌體與大腸桿菌分離
B、32P主要集中在沉淀物中，上清液中也能檢測到少量的放射性
C、如果離心前混合時間過長，會導(dǎo)致上清液中放射性降低
D、本實驗結(jié)果說明DNA在親子代之間的傳遞具有連續(xù)性

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細胞內(nèi)不能產(chǎn)生ATP的生理過程是（　�。�
A、光合作用的光反應(yīng)
B、色素蛋白的合成
C、無氧呼吸
D、有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于ATP的描述中，錯誤的是（　�。�
A、有三個高能磷酸鍵
B、高能磷酸鍵容易斷裂
C、ATP和ADP可以相互轉(zhuǎn)化
D、生命活動的直接供能物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示含有大量藻類、底層水草及挺水植物（蘆蒿、香蓮）的新型池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖．
根據(jù)圖回答問題．
（1）與香蓮競爭最激烈的生物是
 
；人占有
 
個營養(yǎng)級．
（2）水生植物的分布體現(xiàn)出了群落結(jié)構(gòu)中的
 
 結(jié)構(gòu)．
（3）在人工影響下，池塘的物種逐漸豐富，其群落演替類型是
 
．
（4）如果魚類大量死亡，分解者的數(shù)量變化情況是
 
．
（5）圖中所有生物能否構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)？
 
，原因是
 
．

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