在研究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實驗中,將10mL酵母菌液放在適宜溫度下培養(yǎng),并于不同時間內(nèi)等量均勻取樣4次,分別測定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH,結(jié)果如下表:
樣品酵母菌數(shù)量(個/mm3pH
12104.8
8205.4
12103.7
10005.0
(1)表中樣品的取樣先后次序為
 
.對酵母菌而言,10mL該培養(yǎng)液的環(huán)境負荷量為
 
個.
(2)若第5次均勻取樣時,樣品中的酵母菌數(shù)量為760個/mm3,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是
 

(3)本實驗沒有另設(shè)對照實驗,原因是
 
.實驗是否需要重復(fù)實驗?
 
,試解釋原因:
 

(4)在吸取培養(yǎng)液制片前,要輕輕振蕩幾次試管,原因是
 
.若一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 
考點:探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化
專題:
分析:從圖中數(shù)據(jù)分析可見,酵母菌液放在適宜溫度下培養(yǎng),呼吸作用產(chǎn)生CO2導(dǎo)致pH下降,故樣品取樣先后次序為樣品2、樣品4、樣品1、樣品3.達到穩(wěn)定時期時,隨著環(huán)境條件的相對惡化,酵母菌數(shù)量達到最大值,環(huán)境負荷量為1210個/立方毫米.
解答: 解:(1)將10mL酵母液放在適宜溫度下培養(yǎng),可根據(jù)培養(yǎng)液pH值的變化來確定取樣順序,因為酵母菌的代謝活動消耗營養(yǎng)物質(zhì),不斷產(chǎn)生CO2等代謝產(chǎn)物使培養(yǎng)液的pH值的變化來確定取樣順序,因為酵母菌的代謝活動消耗營養(yǎng)物質(zhì)、不斷產(chǎn)生CO2等代謝產(chǎn)物使培養(yǎng)液pH值不斷下降,因此正確的取樣順序為②→④→①→③.由于1立方毫米=1×10-3mL,而酵母菌的數(shù)量變化情況,由表中數(shù)據(jù)可知,pH由5.4降到4.8,再到3.7,其數(shù)量由820到1210到穩(wěn)定,表明10mL該培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量總數(shù)K值為1.21×107個.
(2)繼續(xù)培養(yǎng),營養(yǎng)物質(zhì)不斷被消耗,導(dǎo)致部分酵母菌因缺營養(yǎng)而死亡,種群數(shù)量將不斷下降,所以繼續(xù)取樣,酵母菌的種群數(shù)量有可能低于1210個/mm3
(3)由于該實驗在前后時間上已經(jīng)形成自身對照,所以不需要另設(shè)對照實驗.為了減少偶然性帶來的實驗誤差,以確保實驗數(shù)據(jù)的準確性,所以需要重復(fù)實驗.
(4)在吸取培養(yǎng)液制片前,要輕輕振蕩幾次試管,從而使培養(yǎng)液中酵母菌均勻分布.若一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)稀釋酵母菌培養(yǎng)液.
故答案為:
(1)1.21×107
(2)培養(yǎng)液中的營養(yǎng)物質(zhì)不斷被消耗而減少,酵母菌因缺乏營養(yǎng)而死亡
(3)該實驗在前后時間上已經(jīng)形成自身對照  需要  減少偶然性帶來的實驗誤差,以確保實驗數(shù)據(jù)的準確性
(4)使培養(yǎng)液中酵母菌均勻分布 適當(dāng)稀釋酵母菌培養(yǎng)液
點評:本題考查種群數(shù)量增長等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的分析表格和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

用燕麥幼苗在黑暗環(huán)境中進行下列實驗:將幾個切下的胚芽鞘尖端的切面緊貼于兩個瓊脂塊,如下圖A放置,經(jīng)數(shù)小時后,將瓊脂塊放在已切去尖端的胚芽鞘和胚根上(瓊脂塊X、Y之間用云母片隔開),如下圖B所示.回答下列問題:

(1)B圖中已切去尖端的胚芽鞘的實驗結(jié)果是
 
,原因是
 

(2)B圖中切去尖端的胚根與切去尖端的胚芽鞘的生長情況
 
(填“相同”或“不同”),其原因是
 
.圖B的兩項實驗說明
 

(3)在另一實驗中,將附有瓊脂塊P和Q的胚芽鞘尖端置于一旋轉(zhuǎn)器上,如圖C所示.經(jīng)旋轉(zhuǎn)數(shù)小時后,將瓊脂塊置于切去尖端的胚芽鞘上,如圖B的實驗裝置.12h后,現(xiàn)象是
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細胞進行有絲分裂的簡圖,據(jù)圖回答:

(1)該圖是
 
細胞有絲分裂簡圖,其分裂順序依次是
 
(用字母表示).
(2)圖示作為一個細胞周期還缺少處于
 
期的細胞簡圖.
(3)圖示的細胞分裂結(jié)束后,子細胞內(nèi)含
 
條染色體.
(4)DNA與染色體和染色單體三者之比為2:1:2的圖示是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某湖泊的水域主要分為河蟹網(wǎng)圍養(yǎng)殖區(qū)及航道區(qū),養(yǎng)殖的河蟹主要以沉水植物為食.
研究人員對養(yǎng)殖區(qū)及航道區(qū)水生植物群落和水環(huán)境狀況進行了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下表:
水生植物種類
湖泊采樣區(qū)域
漂浮植物浮葉植物沉水植物
紫背浮萍荇菜金魚藻苦草馬來眼子菜 輪葉黑藻伊樂藻
采樣點養(yǎng)殖區(qū)1++++++
養(yǎng)殖區(qū)2++++++
航道區(qū)1+++++++
航道區(qū)2+++++++++
注:+表示出現(xiàn),++表示優(yōu)勢種
(1)該湖泊水生植物群落存在明顯的
 
現(xiàn)象,有利于植物充分利用光能等環(huán)境資源.水生植物種間存在
 
關(guān)系.
(2)可采用
 
法調(diào)查河蟹的種群密度,若要調(diào)查單細胞衣藻的種群密度,應(yīng)當(dāng)將單細胞衣藻培養(yǎng)液滴在
 
上進行計數(shù).若要描繪出藻類種群生長的S型曲線,應(yīng)將單細胞衣藻放在溫度適宜,一定濃度的完全營養(yǎng)液及
 
條件下培養(yǎng),并每天
 
隨機取樣.
(3)航道區(qū)植物的優(yōu)勢種是
 
,除植物本身的生活習(xí)性外,造成養(yǎng)殖區(qū)與航道區(qū)優(yōu)勢種類型有差異的主要原因是
 

(4)河蟹所同化的能量可用于細胞呼吸消耗、
 
兩方面.除人為捕撈外,此湖泊大型肉食性魚類數(shù)量稀少的原因從能量流動的角度分析是
 
,導(dǎo)致高營養(yǎng)級生物獲得能量少.

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科目:高中生物 來源: 題型:

 
 
的關(guān)系限制了細胞的長大.
細胞在分裂之前,必須進行一定的
 
準備,細胞增殖包括
 
和整個
 
過程.連續(xù)分裂的細胞,從
 
分裂
 
時開始到次分裂
 
為止,為一個細胞周期.

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個天然湖泊生態(tài)系統(tǒng)中,肉食性動物比草食性動物的數(shù)量少得多.這是由于( 。
A、湖泊中氧氣不足
B、湖泊中動物的密度太大
C、肉食性動物的天敵過多
D、能量在食物鏈中逐漸遞減

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于可遺傳變異的敘述,正確的是( 。
A、A基因可突變?yōu)閍1或a2基因,但a1或a2基因不可回復(fù)突變?yōu)锳基因
B、有性生殖的生物,同源染色體上的非等位基因間不可以發(fā)生基因重組
C、Ti質(zhì)粒的T-DNA片段整合到土壤農(nóng)桿菌的DNA上,屬于基因重組
D、多倍體育種時利用秋水仙素處理幼苗或萌發(fā)的種子,屬于染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組欲依據(jù)“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗來驗證秋水仙素能誘導(dǎo)多倍體的形成.請回答相關(guān)問題:
實驗原理:秋水仙素能引起有絲分裂過程中紡錘絲斷裂或抑制紡錘體的形成.
材料用具:0.3%的秋水仙素溶液、清水、洋蔥以及觀察有絲分裂所用的材料用具.
方法步驟:
(1)根尖培養(yǎng):把已生根的洋蔥分成A、B兩組,A組用
 
培養(yǎng),B組用清水培養(yǎng)作為對照.
(2)實驗過程與觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗相似,其步驟是
 
,所用的試劑為
 

(3)觀察:用顯微鏡觀察并統(tǒng)計根尖分生區(qū)細胞的分裂中期的染色體數(shù).觀察結(jié)果是
 

(4)結(jié)論:
 

(5)如欲探究誘導(dǎo)洋蔥產(chǎn)生多倍體的最佳秋水仙素濃度,以多倍體誘導(dǎo)效率(
加倍細胞數(shù)
中期細胞數(shù)
×100%)為觀察指標,請寫出實驗思路:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于無機鹽的敘述,錯誤的是( 。
A、植物缺乏Mg2+ 會影響光合作用
B、人體內(nèi)缺乏Fe2+會影響血紅蛋白的合成
C、哺乳動物血液中Ca2+的含量過低會引發(fā)肌肉抽搐
D、細胞中的無機鹽大多數(shù)以化合物的形式存在

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同步練習(xí)冊答案