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下列關于科學家及其成就對應有誤的一項是


  1. A.
    施萊登和施旺——建立細胞學說
  2. B.
    卡爾文——發(fā)現光合作用中碳的循環(huán)途徑
  3. C.
    切赫和奧特曼——提出酶的本質是蛋白質
  4. D.
    桑格和尼克森——建立細胞膜的流動鑲嵌模型
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

現在人們已經實現了分子水平上遺傳物質的人工重組，下列實例中屬于分子水平人工重組的項目是：


  1. A.
    克隆動物
  2. B.
    能產生抗體的小鼠脾細胞與骨髓細胞的融合細胞
  3. C.
    人類基因組計劃
  4. D.
    將人的al抗胰蛋白酶基因導入到羊的DNA分子中

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

用一定濃度的生長素溶液處理沒有授粉的雌蕊柱頭，結果是


  1. A.
    果實和種子都能正常生長
  2. B.
    果實和種子都不能正常生長
  3. C.
    種子正常發(fā)育而果實不能正常發(fā)育
  4. D.
    種子不能正常發(fā)育而果實能正常發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

在正常情況下，人體內環(huán)境不存在的成分是


  1. A.
    血紅蛋白
  2. B.
    葡萄糖
  3. C.
    水
  4. D.
    氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下面四組雜交實驗中，可以確定相對性狀間顯隱性關系的是


  1. A.
    高莖×高莖→高莖
  2. B.
    高莖×高莖→高莖、矮莖
  3. C.
    矮莖×矮莖→矮莖
  4. D.
    高莖×矮莖→高莖、矮莖

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

關于生態(tài)系統(tǒng)能量流動傳遞效率為10％的理解，不正確的是


  1. A.
    上一營養(yǎng)級約有10％的個體被下一營養(yǎng)級吃掉
  2. B.
    上一營養(yǎng)級約有10％的能量流到下一營養(yǎng)級
  3. C.
    最頂部的消費者的能量約占生產者能量的10％
  4. D.
    分解者能量約占生產者能量的10％

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

小劉同學用雙縮脲試劑對豆奶飲料中的某種成分進行檢測，該成分是


  1. A.
    蛋白質
  2. B.
    葡萄糖
  3. C.
    脂肪
  4. D.
    核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

研究小組發(fā)現了胎盤生長因子抗體——PLGF抗體，該抗體與腫瘤內的胎盤生長因子結合，阻斷了胎盤生長因子與毛細血管結合的通路，削減了對腫瘤的養(yǎng)分供給，癌細胞分裂速度減緩，低于免疫系統(tǒng)殺死癌細胞的速度，使腫瘤明顯縮小。下列說法正確的是


  1. A.
    人體內只有癌變的細胞內存在原癌基因
  2. B.
    癌細胞容易轉移，是由于細胞表面的糖蛋白增多，細胞之間的潤滑作用增強
  3. C.
    PLGF抗體的化學本質是蛋白質，其合成與分泌需多種細胞器的參與
  4. D.
    該抗體與腫瘤內的胎盤生長因子結合屬于細胞免疫的反應階段

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

用纖維素酶除去植物細胞的細胞壁，而細胞膜成分又不受影響，這一現象體現酶的


  1. A.
    催化性
  2. B.
    專一性
  3. C.
    多樣性
  4. D.
    高效性

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