如圖是對變形蟲進行去核和再植核的有關(guān)實驗過程，分析回答：

（1）變形蟲是單細胞生物，光學(xué)顯微鏡下能看到線粒體和
 
．
（2）去核的部分細胞質(zhì)，可以生活一段時間，其原因是
 
．
（3）單獨的核不能生存的原因是細胞核的代謝需要細胞質(zhì)提供
 
．
（4）變形蟲去除細胞核以后，新陳代謝減弱，運動停止，存活一段時間后最終死亡．但如果去核后三天，再植加一個細胞核，又能恢復(fù)生命活動，生活正常（如上圖所示），由此可說明
 
．
（5）該實驗說明細胞核與細胞質(zhì)的關(guān)系是
 
．
考點：細胞核的功能
專題：
分析：細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心，細胞進行生命活動必須要保證細胞的完整性．
解答： 解：（1）變形蟲在光學(xué)顯微鏡下可看到線粒體和細胞核．
（2）由于細胞質(zhì)中已合成的蛋白質(zhì)仍能發(fā)揮作用，所以細胞去核后仍可以生活一段時間．
（3）由于細胞核在代謝過程需要細胞質(zhì)提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量，所以單獨的細胞核不能生存．
（4）細胞沒有細胞核，新陳代謝減弱，運動停止，但有細胞核則可以恢復(fù)生命活動，說明細胞核是細胞代謝的控制中心．
（5）由實驗可知，細胞核與細胞質(zhì)是相互依存，不可分割．
故答案為：
（1）細胞核
（2）細胞質(zhì)中已合成的蛋白質(zhì)仍能發(fā)揮作用
（3）營養(yǎng)物質(zhì)和能量
（4）細胞核在細胞生命活動中起決定性作用（也可答“細胞核控制細胞代謝”或“細胞核是系統(tǒng)的控制中心”）
（5）相互依存
點評：本題考查細胞核功能，能獨立完成課本中生物實驗，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于碳循環(huán)的敘述中正確的是 （　�。�
A、全過程都在生物群落中進行
B、碳元素都是以光合作用的方式進人生物群落
C、生物群落的碳元素都通過消費者的呼吸作用回歸無機環(huán)境
D、能量作為動力，使物質(zhì)循環(huán)得以進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

干細胞中c-Myc（原癌基因）、Klf4（抑癌基因）、Sox2和Oct-
3
4
等基因處于活躍表達狀態(tài)，Oct-
3
4
的精確表達對于維持干細胞的正常自我更新是至關(guān)重要的．科學(xué)家利用逆轉(zhuǎn)錄病毒，將Oct-
3
4
、Sox2、c-Myc和Klf4四個關(guān)鍵基因轉(zhuǎn)入高度分化的體細胞內(nèi)，讓其重新變成一個多功能iPS細胞（如圖所示）．
（1）Oct-
3
4
基因在高度分化的細胞中處于
 
狀態(tài)．癌細胞容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移，是由于細胞膜上的
 
等物質(zhì)減少．
（2）依據(jù)上圖所示的原理，體細胞癌變是
 
基因異常表達的結(jié)果；細胞凋亡是在
 
等基因控制下的細胞
 
過程．
（3）根據(jù)iPS細胞的多功能特性，當我們身體的某一類細胞功能出現(xiàn)異�；蛲嘶瘯r，利用iPS細胞的治療思路是
 
．iPS細胞能發(fā)生這種變化過程的根本原因是
 
．
（4）在高度分化的體細胞轉(zhuǎn)變成多功能iPS細胞的過程中，應(yīng)用了
 
和
 
技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對法囊藻的細胞液中各種離子濃度的分析表明，細胞液中的成分與海水的成分很不相同，如圖中陰影部分代表法囊藻的離子濃度．請回答下面的問題：
（1）K+和Cl-在細胞內(nèi)含量高，而Ca2+和Mg2+在細胞內(nèi)含量較低．這一事實表明
 
；
（2）K+和Cl-進入細胞的運轉(zhuǎn)方向是
 
，這種吸收方式需要的兩個基本條件是
 
和
 
；Na+和Ca2+排出細胞的轉(zhuǎn)運方向是
 
，它們的運輸方式屬于
 
．
（3）細胞吸收K+和Cl-的方式，對活細胞生命活動的意義是
 
，這種吸收方式的實現(xiàn)，必須依賴的生理活動是
 
；
（4）法囊藻細胞吸收的各種離子數(shù)量與海水中相應(yīng)離子的數(shù)量不成正比例，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
；
（5）在人工生態(tài)環(huán)境下培養(yǎng)實驗得知，法囊藻對礦質(zhì)元素離子的吸收活動，使周圍溶液的pH有減少的趨勢，對此現(xiàn)象的正確解釋是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列與實驗有關(guān)的問題
（1）明確實驗?zāi)康牟拍苊鞔_實驗設(shè)計應(yīng)依據(jù)的原理，才能明確實驗設(shè)計中的實驗變量．如驗證“低溫能影響物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃俾省睂嶒�，在實驗設(shè)計中，
 
就是實驗變量，其主要原理是
 
．
（2）選材的正確與否決定著實驗的成�。畬嶒灥倪x材受實驗原理、實驗?zāi)康闹萍s．如“觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原”時，通常最好選取具有
 
的植物細胞，以提高觀察效果；該實驗的自變量是
 
．
（3）實驗步驟要合理，實驗步驟的先后順序一般不能前后顛倒．如在“探索pH對酶活性影響”的實驗中，向裝有新鮮過氧化氫酶溶液的試管中“先加過氧化氫”還是“先加酸或堿”
 
．理由是
 
．
（4）利用18O標記H218O研究動物有氧呼吸的過程，則18O最終出現(xiàn)在
 
（物質(zhì)）中；若用14C標記的CO2研究植物光合作用中暗反應(yīng)，14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 
．
（5）利用15N標記的氨基酸研究唾液腺細胞的唾液淀粉酶的合成和分泌，則15N首先出現(xiàn)在的具膜細胞器為
 
，最終含15N唾液淀粉酶以
 
方式從細胞中分泌出去．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為取自同一洋蔥鱗片葉表皮的三個細胞處于不同的生理狀態(tài)，請回答下列問題．
（1）圖中各細胞的細胞液濃度由高到低依次是
 
．
（2）圖中A、B、C三細胞處于不同濃度的溶液中，則A細胞與B細胞所處的外界溶液濃度由高到低依次是
 
．
（3）圖中各細胞抵抗失水的能力，由強到弱依次是
 
．
（4）假設(shè)將洋蔥鱗片葉表皮細胞制成裝片并使之處于高滲溶液中而發(fā)生質(zhì)壁分離．用顯微鏡觀察一個細胞形態(tài)的變化順序是圖中的
 
→
 
→
 
．
（5）在實驗中，怎樣操作才能使蓋玻片下的A細胞狀態(tài)變成B細胞狀態(tài)？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

卵子的成熟部位和受精部位分別是（　　）
A、卵巢、卵巢
B、卵巢、輸卵管
C、輸卵管、輸卵管
D、輸卵管、子宮

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細胞內(nèi)合成葡萄糖和蛋白質(zhì)的細胞器分別是（　　）
A、葉綠體和線粒體
B、核糖體和葉綠體
C、葉綠體和核糖體
D、高爾基體和核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

“細胞學(xué)說”揭示（　�。�
A、動植物結(jié)構(gòu)的差異性
B、動植物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C、新細胞產(chǎn)生的方式
D、細胞是完全獨立的有機體

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