7．在“觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原”的活動(dòng)中，某同學(xué)在顯微鏡下觀察到紫色洋蔥表皮細(xì)胞正處于如圖所示的狀態(tài)．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．圖中細(xì)胞可能處于質(zhì)壁分離中，也可能正在復(fù)原過(guò)程中
B．圖中①表示細(xì)胞壁
C．本實(shí)驗(yàn)中質(zhì)壁分離的細(xì)胞和分離前的細(xì)胞相互對(duì)照
D．圖中結(jié)構(gòu)②的伸縮性小于圖中的結(jié)構(gòu)①

分析 當(dāng)外界溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度時(shí)，細(xì)胞會(huì)失水，由于原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁的伸縮性大，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁相互分離，這就是質(zhì)壁分離，當(dāng)外界溶液的濃度小于細(xì)胞液的濃度時(shí)，細(xì)胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原，據(jù)此分析解答．

解答 解：A、圖中細(xì)胞可能處于質(zhì)壁分離中，也可能正在復(fù)原過(guò)程中，A正確；
B、圖中①表示細(xì)胞壁，B正確；
C、質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞與原狀態(tài)下的細(xì)胞形成對(duì)照，C正確；
D、圖中結(jié)構(gòu)②原生質(zhì)層的伸縮性大于圖中的結(jié)構(gòu)①細(xì)胞壁，D錯(cuò)誤．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 本題考查紫色洋蔥質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，意在考查學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和識(shí)圖能力．難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．下列甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈，將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制．
（2）甲圖中，A和B均是DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需要的酶，其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈，從而形成子鏈；則A是解旋酶，B是DNA聚合酶．
（3）圖甲過(guò)程在綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體，進(jìn)行的時(shí)間為有絲分裂間期．
（4）乙圖中，7是胸腺嘧啶脫氧核苷酸．DNA分子的基本骨架由脫氧核糖和磷酸交替連接而成；DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì)．
（5）若將15N標(biāo)記的DNA分子放在沒(méi)有標(biāo)記的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，復(fù)制三次后標(biāo)記的DNA分子占DNA分子總數(shù)的$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．乙肝是由于人體感染乙肝病毒引起的，接種乙肝疫苗可激起機(jī)體的特異性免疫應(yīng)答，顯著降低發(fā)病率．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．該疫苗是小分子物質(zhì)，可被免疫細(xì)胞識(shí)別
B．初次接種該疫苗后，可刺激機(jī)體免疫系統(tǒng)，產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和抗體
C．再次接種該疫苗后，記憶細(xì)胞分化成更多的漿細(xì)胞并釋放淋巴因子
D．入侵的病毒被抗體結(jié)合失去致病能力，最終被T細(xì)胞吞噬消化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下面所列舉的蛋白質(zhì)的生理功能與舉例對(duì)應(yīng)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
選項(xiàng)功能舉例
A催化作用胃蛋白酶
B運(yùn)輸作用血紅蛋白
C信息傳遞作用性激素
D免疫作用抗體
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖所示U型管中間被一種能允許水分子和單糖通過(guò)而二糖不能透過(guò)的半透膜隔開(kāi)，現(xiàn)在兩側(cè)分別加等質(zhì)量濃度的蔗糖溶液和葡萄糖溶液．
（1）液面高度如何變化，最終哪側(cè)液面較高？右側(cè)液面上升，左側(cè)液面下降，最終右側(cè)液面高于左側(cè)
（2）假設(shè)半透膜只允許水分子通過(guò)，單糖和二糖分子都不能通過(guò)．在左側(cè)的蔗糖溶液中加入少量的蔗糖酶（不考慮酶的存在所引起的濃度變化）重新開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，液面高度又如何變化，最終哪側(cè)液面較高？左側(cè)液面上升，右側(cè)液面下降，最終左側(cè)液面高于右側(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某小鼠的癌細(xì)胞具有氯霉素抗性，通過(guò)細(xì)胞核移植技術(shù)，將無(wú)氯霉素抗性的小鼠體細(xì)胞核取出，注入到去核的小鼠癌細(xì)胞中，然后將這一重組細(xì)胞培養(yǎng)在含有氯霉素的培養(yǎng)基中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該重組細(xì)胞不能無(wú)限分裂．這一實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明（　　）
A．控制癌細(xì)胞無(wú)限分裂的基因位于細(xì)胞核中
B．氯霉素抗性基因位于細(xì)胞質(zhì)
C．重組細(xì)胞不具有氯霉素抗性
D．核移植過(guò)程中核基因發(fā)生了突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．目前基因工程所用的質(zhì)粒載體主要是以天然細(xì)菌質(zhì)粒的各種元件為基礎(chǔ)重新組建的人工質(zhì)粒，pBR322質(zhì)粒是較早構(gòu)建的質(zhì)粒載體，其主要結(jié)構(gòu)如圖一所示．

（1）構(gòu)建人工質(zhì)粒時(shí)要有抗性基因，以便于篩選（鑒別目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞）．
（2）pBR32Z分子中有單個(gè)EcoRI限制酶作用位點(diǎn)，EcoR 1只能識(shí)別序列一GAATTC一，并只能在G與A之間切割．若在某目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)EcoRI的切點(diǎn)，請(qǐng)畫(huà)出目的基因兩側(cè)被限制酶EcoRI切割后所形成的黏性末端．．
（3）pBR322分子中另有單個(gè)的BamHI限制酶作用位點(diǎn)，現(xiàn)將經(jīng)BamHI處理后的質(zhì)粒與用另一種限制酶BgIⅡ處理得到的目的基因，通過(guò)DNA連接酶作用恢復(fù)鍵，成功的獲得了重組質(zhì)粒．說(shuō)明限制酶BamHⅠ和限制酶BglⅡ的酶切產(chǎn)物具有相同末端．
（4）為了檢測(cè)上述重組質(zhì)粒是否導(dǎo)入原本無(wú)ampR和tetR的大腸桿菌，將大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖二的菌落．再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上，使絨布面沾上菌落，然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖三的結(jié)果（空圈表示與圖二對(duì)照無(wú)菌落的位置）．與圖三空圈相對(duì)應(yīng)的圖二中的菌落表現(xiàn)型是能抗氨芐青霉素，但不能抗四環(huán)素，圖三結(jié)果顯示，多數(shù)大腸桿菌導(dǎo)入的是既能抗氨芐青霉素，又能抗四環(huán)素的pBR322質(zhì)粒．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．科學(xué)家初步研制出H5N1型禽流感疫苗，投入使用前，以未感染H5N1病毒的一群健康小雞（隨機(jī)分為甲、乙兩組）為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，過(guò)程和結(jié)果如圖：下列相關(guān)分析中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．乙組小雞全部死亡可能是體內(nèi)缺乏足夠抗H5N1型病毒的抗體
B．乙組小雞全部死亡可能是體內(nèi)缺乏控制形成抗H5N1型病毒抗體的基因
C．甲組小雞存活是注射H5N1型疫苗已使其體內(nèi)產(chǎn)生足夠抗H5N1型病毒的抗體
D．甲組小雞存活最可能是體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)剛果紅染色法的敘述，不正確的是（　�。�
A．剛果紅可以在細(xì)菌菌落形成前倒平板時(shí)加入
B．剛果紅可以在菌落形成后加入
C．剛果紅在倒平板時(shí)加入，加入的剛果紅不需要滅菌
D．在菌落形成后加入剛果紅時(shí)，剛果紅不需要滅菌

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