• 2.如圖A表示某時(shí)刻神經(jīng)纖維膜電位狀態(tài),圖B表示膜內(nèi)電位隨時(shí)間變化曲線,下列相關(guān)敘述正確的是(  )
      A.丁區(qū)域的膜電位是Na+外流形成的
      B.甲區(qū)或丙區(qū)一定是剛恢復(fù)為靜息狀態(tài)
      C.將圖A神經(jīng)纖維置于低Na+環(huán)境中,靜息電位將變小
      D.若圖A的興奮傳導(dǎo)方向是從左到右,則乙處電位可能處于③→④過(guò)程

      分析 神經(jīng)纖維未受刺激時(shí),其電位為靜息電位,即外正內(nèi)負(fù),受刺激時(shí),神經(jīng)纖維膜電位為動(dòng)作電位,即外負(fù)內(nèi)正.靜息電位主要是由于鉀離子外流形成的,動(dòng)作電位主要是由于鈉離子內(nèi)流形成的.

      解答 解:A、圖A中,丁區(qū)域的膜電位為外正內(nèi)負(fù),一定是靜息電位,是由于鉀離子外流形成的,A錯(cuò)誤;
      B、甲區(qū)或丙區(qū)的膜電位都為外正內(nèi)負(fù),可能剛恢復(fù)為靜息狀態(tài),B錯(cuò)誤;
      C、圖A神經(jīng)纖維置于低鈉離子環(huán)境中,靜息電位主要是由于鉀離子外流形成的,與鈉離子的濃度無(wú)關(guān),所以靜息電位將不變,C錯(cuò)誤;
      D、若圖A的興奮傳導(dǎo)方向是從左到右,則乙處表示動(dòng)作電位的形成,其電位可能處于③一④過(guò)程,D正確.
      故選:D.

      點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)膜內(nèi)外電位變化和動(dòng)作電位的產(chǎn)生機(jī)理的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

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      科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

      下列關(guān)于斐林試劑和雙縮脲試劑的敘述,不正確的是

      A.都含有NaOH溶液和CuSO4溶液

      B.斐林試劑的配制是質(zhì)量濃度為0.05 g/mL的CuSO4溶液中滴入等量的質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液

      C.雙縮脲試劑是將4滴質(zhì)量濃度為0.01 g/mL的CuSO4溶液滴入質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的NaOH溶液中混合而成的

      D.雙縮脲試劑含有兩種試劑:質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的NaOH溶液和質(zhì)量濃度為0.01 g/mL的CuSO4溶液

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      科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

      16.隱性基因a可表現(xiàn)為人的一種疾病,基因型aa的兒童10歲前全部死亡,基因型AA和Aa的個(gè)體都表現(xiàn)為健康.在一個(gè)隔離的群體的一代(Ⅰ)中,該等位基因a在成人中的頻率為0.01,如果沒(méi)有新的突變發(fā)生,在下一代(Ⅱ)的新生兒中雜合子Aa的頻率是( 。
      A.0.0198B.0.9901C.0.0196D.0.0099

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      科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

      11.如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

      (1)圖中屬于原核細(xì)胞的是①④,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是沒(méi)有由核膜包繞的細(xì)胞核.
      (2)圖中能進(jìn)行光合作用的是②④.
      (3)動(dòng)物細(xì)胞的遺傳物質(zhì)在存在方式上不同于細(xì)菌的特點(diǎn)為遺傳物質(zhì)主要存在于染色體上.

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      科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

      17.下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,不正確的是(  )
      A.細(xì)胞生長(zhǎng),核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)交換效率增強(qiáng)
      B.細(xì)胞癌變,細(xì)胞膜上糖蛋白減少,多個(gè)基因發(fā)生突變
      C.減數(shù)分裂的出現(xiàn)明顯加快了生物進(jìn)化的速度
      D.細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng),有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

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      科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

      7.甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示燕麥胚芽鞘.

      (1)甲圖中,根的最適宜生長(zhǎng)素濃度為10-10 mol/L.c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制.
      (2)為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下,乙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段.某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
      ①實(shí)驗(yàn)材料及用具:燕麥胚芽鞘,一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒,薄云母片,光源等.
      ②實(shí)驗(yàn)過(guò)程;給以左側(cè)單側(cè)光照射,如圖丙所示
      ③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
      a.直立生長(zhǎng);
      b.彎向光源生長(zhǎng);
      c.彎向光源生長(zhǎng);
      ④實(shí)驗(yàn)結(jié)論:胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段.

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      科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

      14.下列關(guān)于生物多樣性的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
      A.生物多樣性主要包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次
      B.生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果
      C.生物多樣性包括各種生命形式的資源
      D.生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程

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      科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

      11.如圖為某高等生物細(xì)胞有絲分裂的某個(gè)時(shí)期,據(jù)圖回答:
      (1)此生物是植物還是動(dòng)物?動(dòng)物.判斷的理由是有中心體,無(wú)細(xì)胞壁.
      (2)此細(xì)胞有8條染色體、0條染色單體、8個(gè)DNA分子.
      (3)該細(xì)胞前一時(shí)期的細(xì)胞中有4條染色體,在其剛形成的子細(xì)胞中有4個(gè)DNA分子.

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      科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

      12.我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上取得了舉世矚目的成就.但是我國(guó)的農(nóng)業(yè)也面臨著許多問(wèn)題,如生物多樣性的破壞和環(huán)境污染等.某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查分析,并繪出了如圖所示的食物網(wǎng).請(qǐng)據(jù)圖回答:
      (1)進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是農(nóng)作物(或生產(chǎn)者)固定的太陽(yáng)能總量.
      (2)構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,除了圖中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者外,還應(yīng)有分解者.
      (3)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).在整個(gè)食物網(wǎng)中,青蛙和蜘蛛的關(guān)系屬于捕食和競(jìng)爭(zhēng).
      (4)請(qǐng)你寫(xiě)出蛇獲得能量最多的一條食物鏈.農(nóng)作物→田鼠→蛇
      (5)如果你是該研究小組的成員,為了使該生態(tài)系統(tǒng)中的能量盡可能多地流向農(nóng)作物,同時(shí)又要保護(hù)生態(tài)環(huán)境,你會(huì)向農(nóng)民提出哪些合理化建議?(只要說(shuō)出一點(diǎn))①用性外激素干擾害蟲(chóng)的正常交配,控制害蟲(chóng)的出生率;②人工捕殺田鼠;保護(hù)蛇、青蛙、鳥(niǎo)等有益動(dòng)物;③種植抗病蟲(chóng)能力強(qiáng)的農(nóng)作物品種等.

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