【題目】如圖是高等生物多聚核糖體合成肽鏈的過程，有關(guān)該過程說法正確的是

A．該圖表示翻譯的過程，圖中核糖體從左向右移動

B．多聚核糖體合成的多肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同

C．若合成某條肽鏈時脫去100個水，則該肽鏈中至少含102個O原子

D．細胞中核糖體越多，合成一條肽鏈所需要時間越短

【答案】C

【解析】根據(jù)多肽鏈的長度，可推知圖中核糖體從右向左移動，A錯誤；多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上都相同，因為控制它們合成的模板相同，B錯誤；每條多肽鏈至少含有一個游離的羧基，若合成某條肽鏈時脫去了100個水分子，則該肽鏈中至少含有100+2=102個氧原子，C正確；細胞中核糖體越多，合成蛋白質(zhì)的效率越高，但合成一條肽鏈所需得時間不變，D錯誤．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究表明細胞癌變是細胞從已分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變到未分化狀態(tài)的過程，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 癌細胞具有和正常分化細胞相近的細胞形態(tài)

B. 癌細胞內(nèi)酶活性降低，細胞周期變短

C. 細胞癌變的實質(zhì)是基因的選擇性表達

D. 理論上可通過誘導癌細胞分化治療癌癥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于微量元素的敘述，錯誤的是( )

A. 微量元素是生物生活所必需的，是含量很少的元素

B. 微量元素是維持正常生命活動不可缺少的元素

C. 細胞中所有微量元素的總和少于3%

D. 所有的占生物體總重量萬分之一以下的元素都是微量元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與圖示內(nèi)容有關(guān)的敘述，錯誤的是（ ）

A. 若圖一的③中A占23%，U占25%，則相應的雙鏈DNA片段中A占24%

B. 正常情況下，圖三所示過程可在動植物細胞中發(fā)生的是⑨⑩

C. 勞氏肉瘤病毒能引起癌癥,它能產(chǎn)生催化過程的酶

D. 圖二所示過程相當于圖三的過程，需要DNA聚合酶的催化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員發(fā)現(xiàn)甲、乙兩種植物可進行種間雜交（不同種生物通過有性雜交產(chǎn)生子代）。兩種植物均含14條染色體，但是兩種植株間的染色體互不同源。兩種植株的花色各由一對等位基因控制，基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系如圖所示。研究人員進一步對得到的大量雜種植株X研究后發(fā)現(xiàn)，植株X能開花，且A1、A2控制紅色素的效果相同，并具有累加效應。下列相關(guān)敘述中不正確的是

A．植株X有三種表現(xiàn)型，其中粉紅色個體占1/2 ，植株Y產(chǎn)生配子過程可形成14個四分體

B．植株X不可育的原因是沒有同源染色體，不能進行正常的減數(shù)分裂，不能形成正常的配子

C．圖中①處可采用的處理方法只有一種，即用秋水仙素處理植株X的幼苗，進而獲得可育植株Y

D．用①處所用處理方式處理植株Z的幼苗，性成熟后自交，子代中只開白花的植株占1/36

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)高倍鏡的敘述，錯誤的是( )

A．換高倍鏡之前，要把要觀察的對象移到視野中央

B．若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察，需要先升鏡筒，以免鏡頭破壞玻片標本

C．在換用高倍鏡之后，只能用細準焦螺旋調(diào)焦

D．和低倍鏡相比，視野變小了

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組利用如圖所示裝置進行酵母菌細胞呼吸的研究。圖中刻度玻璃管可以用來讀取液面的高度（假設(shè)水壓對氣體體積變化的影響忽略不計）。

實驗步驟：

a．將10mL酵母菌培養(yǎng)液和10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液分別加入甲、乙兩個燒杯中。

b．將甲、乙兩個燒杯分別放入氣密性完好的兩個氣球中，排盡空氣后分別向兩個氣球內(nèi)注入等量且適量的氧氣，扎緊氣球保持密閉狀態(tài)，再分別放入如圖所示實驗裝置中。

c．兩組裝置均放入20℃恒溫水浴中。從注水口注入等量的溫水，調(diào)節(jié)刻度玻璃管液面至起始刻度。

d．記錄實驗結(jié)果。

實驗分析：

（1）該實驗的自變量是 ，因變量是 。

（2）實驗剛開始的短時間內(nèi)，兩組裝置的刻度玻璃管液面均不發(fā)生變化的原因分別是： 、 。

（3）一段時間后，裝有甲燒杯的裝置中刻度玻璃管液面上升，原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生命活動中不會使ADP含量增加的是

A. 唾液腺細胞分泌唾液淀粉酶

B. 肺泡處的紅細胞吸收氧氣

C. 番茄根細胞從土壤中吸收Ca2＋、Mg2＋

D. 細胞中由氨基酸合成新的肽鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 利用兩種類型的肺炎雙球菌進行相關(guān)轉(zhuǎn)化實驗。各組肺炎雙球菌先進行圖示處理，再培養(yǎng)一段時間后注射到不同小鼠體內(nèi)。下列說法不正確的是

A．通過E、F對照，能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)

B．F組可以分離出S型和R型兩種肺炎雙球菌

C．F組產(chǎn)生的S型肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果

D．能導致小鼠死亡的是A、B、C、D四組

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