【題目】如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)傳輸信息的幾種方式，甲狀腺激素反饋調(diào)節(jié)、神經(jīng)遞質(zhì)釋放和性激素激發(fā)第二性征的傳輸信息的方式依次是( )

A. 1、2、3 B. 4、2、3 C. 4、1、3 D. 4、2、1

【答案】D

【解析】

圖1為體液調(diào)節(jié)；圖2為神經(jīng)調(diào)節(jié)；圖3分泌的化學(xué)物質(zhì)作用于自身，如胰島B細(xì)胞分泌的胰島素可以作用于自身；圖4為甲狀腺激素或性激素的反饋調(diào)節(jié)。

下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素通過(guò)體液傳輸作用于垂體，垂體分泌的促甲狀腺激素通過(guò)體液傳輸作用于垂體，垂體分泌的促甲狀腺激素通過(guò)體液傳輸作用于甲狀腺，甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素既可作用于相關(guān)細(xì)胞，也可通過(guò)反饋調(diào)節(jié)作用于下丘腦和垂體，故甲狀腺激素反饋調(diào)節(jié)為圖4，A錯(cuò)誤；神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜（上一神經(jīng)元）釋放，作用于突觸后膜（下一神經(jīng)元），故為圖2，C錯(cuò)誤；性激素由性腺分泌，可通過(guò)體液傳輸作用于全身多個(gè)部位的細(xì)胞，故為圖1，B錯(cuò)誤；因此正確表示其傳輸信息的方式依次是4、2、1，故本題正確答案為D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】轉(zhuǎn)基因食品已大量進(jìn)入我們的日常生活，如轉(zhuǎn)基因西紅柿、轉(zhuǎn)基因草莓等，涉及的問(wèn)題甚至關(guān)系到國(guó)家之間的貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)，如圖為“霸占中國(guó)市場(chǎng)的轉(zhuǎn)基因大豆油”的部分圖示。下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因大豆的敘述不正確的是(　　)

A. 培育過(guò)程中可能用到抗病、抗蟲(chóng)等抗性基因

B. 目的基因的受體細(xì)胞可以是大豆受精卵，也可以是體細(xì)胞

C. 轉(zhuǎn)基因大豆的種植過(guò)程中減少了農(nóng)藥等的使用量，生產(chǎn)成本更低

D. 固氮菌的固氮基因也是必需的目的基因之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述，不正確的是

A. 葉肉細(xì)胞脫分化后可形成無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞

B. 愈傷組織的形成必須從培養(yǎng)基中獲得水、無(wú)機(jī)鹽和維生素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

C. 植物體細(xì)胞融合必須先制備原生質(zhì)體

D. 常利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得人工種子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若下圖細(xì)胞的生物都是二倍體，圖中一定是減數(shù)分裂的細(xì)胞分裂圖像是( )

A. ②③④B. ②④C. ①②D. ①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察葉綠體時(shí)，下列敘述正確的是（ ）。

A. 觀察時(shí)物像模糊，應(yīng)用擦鏡紙將物鏡和目鏡擦拭干凈

B. 視野中葉綠體從左向右移動(dòng)，實(shí)際上從左向右移動(dòng)

C. 視野中葉綠體隨細(xì)胞質(zhì)順時(shí)針移動(dòng)，實(shí)際上順時(shí)針移動(dòng)

D. 對(duì)光時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體動(dòng)物的一個(gè)卵原細(xì)胞形成卵細(xì)胞過(guò)程中，處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖如下。下列敘述正確的是 ( )

A. 甲細(xì)胞若減數(shù)分裂形成4個(gè)子細(xì)胞，每個(gè)細(xì)胞DNA含量一定相同

B. 乙細(xì)胞正在進(jìn)行同源染色體聯(lián)會(huì)，此時(shí)非姐妹染色單體可能會(huì)交叉互換

C. 丙細(xì)胞有4對(duì)同源染色體，此時(shí)非同源染色體會(huì)自由組合

D. 丁細(xì)胞只要發(fā)生了染色體交叉交換，①中同一基因座位上的基因一定不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物的光合作用需要光，光也調(diào)控植物的其他生理反應(yīng)。圖1是植物表皮的保衛(wèi)細(xì)胞及其圍成的氣孔結(jié)構(gòu)圖，圖2是用紅光和藍(lán)光處理后，植物表皮氣孔的開(kāi)放情況。

（1）光照影響保衛(wèi)細(xì)胞的氣孔開(kāi)放。A曲線是在飽和紅光照射下（此時(shí)光合作用速率達(dá)到最大）測(cè)得的氣孔開(kāi)度。B曲線是在_________的前提下，添加藍(lán)光照射測(cè)得的結(jié)果。A、B兩曲線所示結(jié)果說(shuō)明_________。

（2）將保衛(wèi)細(xì)胞去除_________后制成原生質(zhì)體，將其置于等滲懸浮液中，經(jīng)藍(lán)光照射后，測(cè)得溶液的pH顯著下降，說(shuō)明藍(lán)光能促進(jìn)原生質(zhì)體將_________運(yùn)出細(xì)胞，進(jìn)而促進(jìn)K+進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞，使保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)滲透壓_________，細(xì)胞_________，氣孔開(kāi)放。

（3）用野生型擬南芥和M基因突變型擬南芥進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖所示。

①整個(gè)實(shí)驗(yàn)在黑暗條件下進(jìn)行，該結(jié)果顯示：在外加ATP處理后，與對(duì)照組相比，_________。

②進(jìn)一步的研究表明，M基因控制合成的M蛋白能夠活化H+載體，而M蛋白的活化需要ATP的協(xié)助。推測(cè)上述結(jié)果出現(xiàn)的原因是：_________。

（4）綜合以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推知藍(lán)光作為環(huán)境信號(hào)促進(jìn)氣孔開(kāi)放的機(jī)制是：_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】汶川大地震后，災(zāi)區(qū)居民因饑餓、寒冷等原因?qū)е律眢w免疫力下降，易受病原體感染。如圖表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過(guò)程。請(qǐng)回答：

（1）圖中所示的是 ______ 免疫過(guò)程。

（2）圖中c是 ______ 細(xì)胞，③過(guò)程中發(fā)揮作用的物質(zhì)稱為 ______ 。

（3）與e細(xì)胞發(fā)揮功能相適應(yīng)的細(xì)胞器有 ______ （寫出三種）。

（4）圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有 ______ （填圖中字母）。

（5）預(yù)防接種后，當(dāng)病原體侵入時(shí)，免疫的主要途徑是 ______ （用圖中數(shù)字表示），其特點(diǎn)是 ______ ，因此可迅速消滅病原體，有效預(yù)防某些疾病。

（6）若該抗原為HIV，侵人人體后，攻擊的主要對(duì)象是 ______細(xì)胞（填圖中序號(hào)），該細(xì)胞成熟于 ______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知某種細(xì)胞有4條染色體，且兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。某同學(xué)用示意圖表示這種細(xì)胞在正常減數(shù)分裂過(guò)程中可能產(chǎn)生的細(xì)胞。其中表示錯(cuò)誤的是

A. B.

C. D.

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