圖中a、b、c表示三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述正確的是( �。�
A、以上三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體都是染色體
B、a細(xì)胞有細(xì)胞壁,而b、c細(xì)胞沒有細(xì)胞壁
C、三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體
D、a、b細(xì)胞內(nèi)具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題:
分析:根據(jù)圖示可知,a、b、c分別表示植物細(xì)胞、動物細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞.植物細(xì)胞和動物細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,細(xì)菌屬于原核細(xì)胞.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒有核膜、核仁和染色體);原核生物只能進(jìn)行二分裂生殖;原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu),含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).據(jù)此答題.
解答: 解:A、細(xì)菌為原核細(xì)胞,擬核中的DNA和蛋白質(zhì)不結(jié)合,沒有染色體,A錯誤;
B、a植物細(xì)胞和c細(xì)菌細(xì)胞都有細(xì)胞壁、b動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,B錯誤;
C、a植物細(xì)胞和b動物細(xì)胞都屬于真核細(xì)胞有包括核糖體在內(nèi)的多種細(xì)胞器,c細(xì)菌細(xì)胞為原核細(xì)胞只有唯一的細(xì)胞器--核糖體,C正確;
D、生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題意在考查考生的識圖能力、識記能力和理解能力.要注意,細(xì)菌、酵母菌和植物雖然都有細(xì)胞壁,但它們?nèi)呒?xì)胞壁的組成成分各不相同:細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖;酵母菌細(xì)胞壁主要由D-葡聚糖和D-甘露聚糖兩類多糖組成組成,植物細(xì)胞壁主要由纖維素和果膠組成.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、IV分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式.圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a-g表示能量值.請據(jù)圖作答:

(1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為
 
.通常情況下,位于營養(yǎng)級IV的生物個體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ,主要原因是
 

(2)若圖甲中營養(yǎng)級I所固定的太陽能總量為y,則營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是
 
(用圖中所給字母表示).
(3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點(diǎn)是
 

(4)若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成的食物關(guān)系如圖丙.其中,甲能量中比例為X的部分直接提供給丙,則要使丙能增加AkJ,至少需要消耗甲的能量為
 
kJ(用所給字母表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

RNA是生物體內(nèi)最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)之一,它與DNA、蛋白質(zhì)一起構(gòu)成了生命的框架.但長期以來,科學(xué)家一直認(rèn)為,RNA僅僅是傳遞遺傳信息的“信使”.前幾年,科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),其中一些RNA小片段能夠使特定的植物基因處于關(guān)閉狀態(tài),這種現(xiàn)象被稱作“RNA干擾”(RNAInterference簡稱RNAi).近年,分子生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)RNAi在老鼠和人體細(xì)胞中也可以“停止基因活動”.此外,生物學(xué)家還發(fā)現(xiàn)有關(guān)“信使RNA”(mRNA)生產(chǎn)過程的許多新信息,以及RNA與蛋白質(zhì)間的關(guān)系.
根據(jù)上述材料回答:
(1)老鼠細(xì)胞的細(xì)胞核、
 
、
 
(填二種細(xì)胞器)等結(jié)構(gòu)中有RNA的分布.
(2)你認(rèn)為RNA使特定的基因處于關(guān)閉狀態(tài),最可能是遺傳信息傳遞的哪個過程受阻?并簡述理由.
 

(3)是否可以說“RNA也可以控制生物的性狀”?結(jié)合以上材料,說明理由.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖代表某一生態(tài)系統(tǒng),錯誤的說法是( �。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的成分不包括非生物的物質(zhì)和能量
B、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者缺一不可
C、能量流動沿生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行
D、信息傳遞可維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄中紅果對黃果為顯性,讓黃果植株作為母本,接受紅果植株的花粉,受精后所結(jié)果實的顏色為( �。�
A、紅、黃之比為3:1
B、全為紅色
C、紅、黃之比為1:1
D、全為黃色

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科目:高中生物 來源: 題型:

固定化酶是從20世紀(jì)60年代迅速發(fā)展起來的一種技術(shù).科研人員用海藻酸鈉作為包埋劑來固定小麥酯酶,以研究固定化酶的相關(guān)性質(zhì)和最佳固定條件.酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率,包括酶活性和酶的數(shù)量.圖甲、乙、丙為部分研究結(jié)果.下列有關(guān)敘述中,正確的是(  )
A、由甲圖可知,固定化酯酶比游離酯酶對溫度變化適應(yīng)性更強(qiáng)
B、由乙圖可知,濃度為3%的海藻酸鈉包埋效果最好,當(dāng)海藻酸鈉溶液濃度較低時,酶活力低的主要原因是酶與底物的接觸面積小
C、由丙圖可知,固定化酯酶一般可重復(fù)使用3次,之后若繼續(xù)使用則酶活力明顯下降
D、固定化酶應(yīng)用后易與產(chǎn)物分離,提高產(chǎn)品質(zhì)量;且可以反復(fù)利用,降低生產(chǎn)成本

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶的固定化常用的固定方式不包括( �。�
A、吸附B、包埋
C、連接D、將酶加工成固體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息傳遞的部分圖解,右表為部分氨基酸的密碼子,據(jù)圖回答:
氨基酸密碼子
酪氨酸UAC
苯丙氨酸UUU、UUC
丙氨酸GCA
甘氨酸GGC
賴氨酸AAG、AAA
脯氨酸CCG
甲硫氨酸AUG
精氨酸CGA
(1)左圖中1和2分別表示
 
、
 
(物質(zhì)).
(2)若該圖表示以甲鏈為模板合成乙鏈,則該過程稱為
 
,催化該過程的酶是
 

(3)在基因工程中,利用這兩種分子進(jìn)行雜交,可用于檢測
 
,若兩條鏈共含有200個堿基,且A:T:G:C=2:1:3:3,則含堿基U有
 
個.
(4)若甲鏈中的一段序列為…TAC TTC AAA CCG CGT…,據(jù)右表推測其編碼的氨基酸序列為
 

(5)若從細(xì)胞中提取DNA和RNA,通過基因工程的方法,轉(zhuǎn)移到另一種細(xì)胞時,轉(zhuǎn)入DNA比轉(zhuǎn)入RNA突出的優(yōu)勢是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為種群數(shù)量增長曲線,有關(guān)敘述不正確的是( �。�
A、BC段種群增長率逐漸下降,出生率小于死亡率
B、改善空間和資源條件有望使K值提高
C、B到C變化過程中,其天敵捕食成功率將會增加
D、我國釣魚島附近海域?qū)嵭小敖麧O期”,既有利于獲得較大的捕撈量,也有利于資源再生

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同步練習(xí)冊答案