根據(jù)光合作用過程中固定二氧化碳途徑的差異，可把植物分為C3植物和C4植物。根據(jù)所學(xué)知識(shí)及題中所給的實(shí)驗(yàn)條件回答下列問題并完成有關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
(1)C4植物固定二氧化碳的途徑有C3途徑和C4途徑，其中，先發(fā)生的并且需要消耗細(xì)胞代謝產(chǎn)生ATP的是___________途徑。
(2)如果把正常生長(zhǎng)的C3植物和C4植物同時(shí)移到一個(gè)干旱、低二氧化碳、強(qiáng)光照的環(huán)境中，在一定時(shí)間內(nèi)測(cè)定兩種植物葉綠體內(nèi)的三碳化合物含量，下降得比較快的是________植物。
(3)科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)C4植物的葉肉細(xì)胞不能合成淀粉的原因是缺少暗反應(yīng)所必需的三羧酸酶系現(xiàn)選取玉米葉片細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下面是一個(gè)不完整的實(shí)驗(yàn)圖解：
①．取A液2ml，注入試管內(nèi)，再往試管內(nèi)滴入一滴碘液，試管液體會(huì)_____(填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”)。
②．為了證明C4植物葉肉細(xì)胞中因缺少暗反應(yīng)所需的三羧酸酶系而不能合成淀粉。請(qǐng)利用圖解中所提供的材料和下面提供的試劑，完成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：試劑：A液、B液、三羧酸酶系稀釋液、清水、碘液、試管、吸管、水浴鍋等。
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取三支潔凈的試管標(biāo)號(hào)為1、2、3。
第二步：在1、2號(hào)試管中加入A液2ml，3號(hào)試管加入B液2ml。向1、3號(hào)加入1ml清水，向2號(hào)試管加入_______。
第三步：分別向3支試管中加入____________，后通入適宜濃度的二氧化碳且在25℃水浴中保溫。
第四步：一段時(shí)間后，取出3支試管，各加入2滴碘液，觀察試管中液體顏色變化。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：1號(hào)試管不變藍(lán)，2和3試管變藍(lán)。
(1)C4
(2)C3
(3)①．不變藍(lán)   ②．第二步：1ml三羧酸酶系稀釋液   第三步：等量的ATP、NADPH
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011屆北京市海淀區(qū)高三查漏補(bǔ)缺生物試卷 題型：綜合題

20世紀(jì)50年代，卡爾文及其同事因在光合作用方面的研究成果，獲得了1961年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)�？栁膶⑿∏蛟逖b在一個(gè)密閉容器中，通過一個(gè)通氣管向容器中通入CO2，通氣管上有一個(gè)開關(guān)，可控制CO2的供應(yīng)，容器周圍有光源，通過控制電源開關(guān)可控制光照的有無。
（1）他向密閉容器中通入14CO2，當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí)，14C出現(xiàn)在一種五碳化合物（C5）和一種六碳糖（C6）中，將反應(yīng)時(shí)間縮短到0.5s時(shí)，14C出現(xiàn)在一種三碳化合物（C3）
中，這說明CO2中C的轉(zhuǎn)移路徑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。上述實(shí)驗(yàn)中卡爾文是通過控制＿＿＿＿＿＿＿＿來探究CO2中碳原子轉(zhuǎn)移路徑的。
（2）卡爾文通過改變實(shí)驗(yàn)條件探究光合作用過程中固定CO2的化合物，他改變的實(shí)驗(yàn)條件是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；這時(shí)他發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高，由此得出固定CO2的物質(zhì)是C5。
（3）他通過停止＿＿＿＿＿＿＿，探究光反應(yīng)和碳反應(yīng)的聯(lián)系，他得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為圖3中的＿＿＿＿＿。這是因?yàn)樵跊]有＿＿＿＿＿時(shí)，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH減少了。
            
           
圖3
（4）上述實(shí)驗(yàn)中卡爾文將不同反應(yīng)條件下的小球藻放入70度的熱酒精中，從而使＿＿＿＿失活，細(xì)胞中的化合物就保持在熱處理之前的反應(yīng)狀態(tài)。利用不同化合物在層析液中的溶解度不同，分離出各種化合物。卡爾文在光合作用研究中采用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿等技術(shù)方法。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年北京市海淀區(qū)高三查漏補(bǔ)缺生物試卷 題型：綜合題

20世紀(jì)50年代，卡爾文及其同事因在光合作用方面的研究成果，獲得了1961年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。卡爾文將小球藻裝在一個(gè)密閉容器中，通過一個(gè)通氣管向容器中通入CO2，通氣管上有一個(gè)開關(guān)，可控制CO2的供應(yīng)，容器周圍有光源，通過控制電源開關(guān)可控制光照的有無。

（1）他向密閉容器中通入14CO2，當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí)，14C出現(xiàn)在一種五碳化合物（C5）和一種六碳糖（C6）中，將反應(yīng)時(shí)間縮短到0.5s時(shí)，14C出現(xiàn)在一種三碳化合物（C3）

中，這說明CO2中C的轉(zhuǎn)移路徑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。上述實(shí)驗(yàn)中卡爾文是通過控制＿＿＿＿＿＿＿＿來探究CO2中碳原子轉(zhuǎn)移路徑的。

（2）卡爾文通過改變實(shí)驗(yàn)條件探究光合作用過程中固定CO2的化合物，他改變的實(shí)驗(yàn)條件是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；這時(shí)他發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高，由此得出固定CO2的物質(zhì)是C5。

（3）他通過停止＿＿＿＿＿＿＿，探究光反應(yīng)和碳反應(yīng)的聯(lián)系，他得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為圖3中的＿＿＿＿＿。這是因?yàn)樵跊]有＿＿＿＿＿時(shí)，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH減少了。

 

            

           

圖3

（4）上述實(shí)驗(yàn)中卡爾文將不同反應(yīng)條件下的小球藻放入70度的熱酒精中，從而使＿＿＿＿失活，細(xì)胞中的化合物就保持在熱處理之前的反應(yīng)狀態(tài)。利用不同化合物在層析液中的溶解度不同，分離出各種化合物�？栁脑诠夂献饔醚芯恐胁捎昧耍撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸吆停撸撸撸撸撸撸叩燃夹g(shù)方法。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖,其中①、②、③、④、⑤表示生理過程，A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)。乙圖是溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過程有____________（用圖中數(shù)字表示），A表示_______，D表示__________。CO2由②過程產(chǎn)生到⑤過程利用，至少穿過______層磷脂分子層。

(2)從乙圖中可以看出，光合作用速率最大時(shí)的溫度為______________。在15℃時(shí)，光合作用速率為呼吸作用速率的______________倍。假設(shè)每天光照12小時(shí)，最有利于植物生長(zhǎng)的溫度是______________。分析圖中柱狀圖變化，可看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的______________不同。

(3)20世紀(jì)50年代，卡爾文為研究光合作用的過程，將小球藻裝在一個(gè)密閉玻璃容器中，通過一個(gè)通氣管向容器通入CO2，通氣管上有一個(gè)開關(guān)，可控制CO2的供應(yīng)，容器周圍有光源,通過控制電源開關(guān)來控制光照的有無。

①卡爾文通過停止______________來探究光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系,他得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是下圖中的______________。

②卡爾文通過停止______________來探究光合作用過程中固定CO2的化合物，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高，由此找到了固定CO2的物質(zhì)。

③上述實(shí)驗(yàn)中卡爾文采用紙層析法分離出細(xì)胞中的各種化合物。紙層析法的原理是利用了不同化合物______________而分離開。

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

光合作用過程中固定CO2的C4途徑是下列


  1. A.
    CO2—C5—2C3
  2. B.
    CO2—C5—2C5
  3. C.
    CO2—C4—2C3
  4. D.
    CO2—C3—C4

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