家貓的性別決定為XY型,其毛色受非同源染色體上的兩對基因(基因A、a和基因B、b)的控制.其中基因A位于常染色體上,表現(xiàn)為白色,并對基因B、b起遮蓋作用.B是斑紋色,b為紅色,而雜合體是玳瑁色.
(1)請設(shè)計最簡單的方法,來驗證基因B、b位于常染色體還是位于X染色體上.
①選表現(xiàn)型為
 
母貓和紅色公貓交配;
②若后代是
 
,則在常染色體上;若后代中
 
,則在X染色體上.
(2)若基因B、b位于X染色體上,回答下面相關(guān)問題.
①玳瑁色貓的基因型為
 

②玳瑁色貓與紅色貓交配,生下3只玳瑁色和1只紅色小貓,他們的性別是
 

③一只白色雌貓與一個斑紋雄貓交配,出生的小貓是:1只紅色雄貓、l只玳瑁雌貓、l只斑紋雌貓、l只白色雄貓、l只白色雌貓.小貓母親的基因型是
 
考點:伴性遺傳
專題:
分析:根據(jù)題意可知,B是斑紋色,b為紅色,而雜合體是玳瑁色,如果基因B、b位于常染色體,則母貓和公貓均會出現(xiàn)玳瑁色;如果基因B、b位于X染色體,則公貓不會出現(xiàn)玳瑁色.
解答: 解:(1)①根據(jù)題意可知,基因型為Bb才為玳瑁色,因此選表現(xiàn)型為斑紋色母貓和紅色公貓交配.
②若后代都是玳瑁色(即雌雄均為Bb),則在常染色體上;若后代中母貓都為玳瑁色(XBXb),公貓都為斑紋色(XBY),則在X染色體上.
(2)①若基因B、b位于X染色體上,玳瑁色貓的要求是沒有A基因,因此玳瑁色貓的基因型為aaXBXb,玳瑁色貓與斑紋色貓雜交的遺傳圖解為:

②玳瑁色貓(aaXBXb)與紅色貓(aaXBY)交配,生下3只玳瑁色和1只紅色小貓,其中玳瑁色小貓肯定為雌性,而紅色小貓可能是雌性(aaXBXB),可能是雄性(aaXBY).因此他們的性別是全部雌性或三雌一雄(至少三只雌性).
③一只白色雌貓(A_X-X-)與一個斑紋雄貓aaXBY交配,出生的小貓是:1只紅色雄貓(aaXbY)、l只玳瑁雌貓(aaXBXb)、l只斑紋雌貓(aaXBXB)、l只白色雄貓(AaX-Y)、l只白色雌貓(AaX-X-).所以小貓母親的基因型是AaXBXb
故答案為:
(1)①斑紋色
②若后代都是玳瑁色,在常染色體上     母貓都為玳瑁色,公貓都為斑紋色,則在X染色體上
(2)①aaXBXb
②全部雌性或三雌一雄(至少三只雌性)
③AaXBXb
點評:本題考查了基因的自由組合定律以及伴性遺傳的相關(guān)知識,要求考生能夠根據(jù)題意區(qū)分判斷常染色體和X染色體上的遺傳特點,根據(jù)不同特點設(shè)計實驗程序;能夠靈活利用基因的自由組合定律進(jìn)行解題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在成人心肌細(xì)胞中的數(shù)量顯著多于腹肌細(xì)胞中數(shù)量的細(xì)胞器是(  )
A、高爾基體B、線粒體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、溶酶體

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)實驗操作的問題:
(1)制備細(xì)胞膜最簡單的方法是:將細(xì)胞放在
 
中.
(2)為鑒定花生子葉中存在脂肪,所用到的試劑是
 
試劑,可見到在細(xì)胞內(nèi)有染成橘紅色的脂肪滴.
(3)在探究pH值對酶活性的影響實驗中,實驗的自變量是
 

(4)檢測口腔上皮細(xì)胞中RNA分布時,使用
 
試劑.
(5)綠葉中色素的提取要用有機(jī)溶劑
 
溶解色素.

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米的基因型與性別對應(yīng)關(guān)系如下表,已知B、b和T、t分別位于兩對同源染色體上.若BbTt的玉米植株做親本,自交得F1代,讓F1中的雌雄同株異花植株相互交配,則F2代中雌、雄株的比例是( 。
基因型B和T同時存在
(B_T_)
T存在,B不存在
(bbT_)
T不存在
(B_tt或bbtt)
性別雌雄同株異花雄株雌株
A、9:8B、3:1
C、9:7D、13:3

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知兩個家庭均有甲。ˋ、a)和乙。˙、b)患者,系譜如下(I4不帶b基因)
(1)甲病的遺傳方式是
 
遺傳;乙病的遺傳方式是
 
遺傳.
(2)Ⅱ3的基因型為
 
;Ⅱ4的基因型為
 

(3)如果Ⅱ3和Ⅱ4結(jié)婚,生出患甲病男孩的概率是
 
;生出患乙病孩子的概率是
 
;生出既患甲病又患乙病孩子的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物工程的敘述,正確的是( 。
A、在花藥離體培養(yǎng)形成愈傷組織的過程中,有可能發(fā)生基因的突變和基因重組
B、目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的常用方法是顯微注射法
C、植物的單倍體育種和雜交育種都必須利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D、蛋白質(zhì)工程也需要構(gòu)建含控制預(yù)期蛋白質(zhì)合成的基因表達(dá)載體

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離和計數(shù)”實驗中,A同學(xué)從對應(yīng)106倍稀釋的培養(yǎng)基上篩選出大約300個菌落,而其他同學(xué)只選擇出大約50個菌落.下列不是產(chǎn)生A同學(xué)實驗結(jié)果的原因( 。
A、沒有設(shè)置對照
B、培養(yǎng)基污染
C、土樣不同
D、培養(yǎng)基加了牛肉膏

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因型中屬于純合子的是( 。
A、AAbbDD
B、Cc
C、aaXBXb
D、AaBb

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實例能夠說明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級中樞對低級中樞有控制作用的是( 。
A、手觸到燙水引起縮手反射
B、短期記憶的多次重復(fù)可形成長期記憶
C、大腦皮層語言S區(qū)損傷,會導(dǎo)致人不能說話
D、意識喪失的病人能排尿但不能控制,意識恢復(fù)后可控制

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同步練習(xí)冊答案