細(xì)胞自噬是將細(xì)胞內(nèi)受損、變性、衰老的蛋白質(zhì)或細(xì)胞器運(yùn)輸?shù)饺苊阁w內(nèi)并降解的過(guò)程．下圖中①、②、③表示細(xì)胞自噬的三種方式，相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)進(jìn)入溶酶體后在水解酶的作用下最終水解為氨基酸
B、物質(zhì)由細(xì)胞自噬方式①進(jìn)入溶酶體需要消耗能量
C、細(xì)胞自噬對(duì)于細(xì)胞生長(zhǎng)、分化、衰老、凋亡具有積極的意義
D、圖中能體現(xiàn)膜結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性的有自吞小泡與溶酶體融合、溶酶體吞噬顆粒物
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題：
分析：分析題圖：圖中表示細(xì)胞自噬的三種方式，其中方式①是溶酶體胞吞顆粒物，方式②通過(guò)自吞小泡與溶酶體融合．
解答： 解：A、蛋白質(zhì)進(jìn)入溶酶體后在水解酶的作用下先水解為多肽鏈，但最終水解為氨基酸，故A正確；
B、方式①是胞吞，需要消耗能量，故B正確；
C、細(xì)胞自噬能除去細(xì)胞內(nèi)受損、變性、衰老的蛋白質(zhì)或細(xì)胞器，這對(duì)于生命活動(dòng)具有積極的意義，故C正確；
D、圖中能體現(xiàn)膜結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性的有自吞小泡與溶酶體融合、溶酶體吞噬顆粒物和自吞小泡的形成，故D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以細(xì)胞自噬為素材，考查溶酶體的功能、生物膜的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力；理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

南瓜皮色的形成機(jī)理如下圖所示．若白色南瓜（WWYY）與綠色南瓜（wwyy）雜交，F(xiàn)1自交，則F2表現(xiàn)型及比例為（　�。�
A、白：黃：綠=9：6：1
B、白：黃：綠=9：3：4
C、白：黃：綠=7：6：3
D、白：黃：綠=12：3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列調(diào)節(jié)過(guò)程不屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用的是（　�。�
A、人體血糖濃度上升引起胰島素分泌增加，血糖濃度降低
B、在酶促反應(yīng)中，反應(yīng)終產(chǎn)物過(guò)量致使酶的活性下降
C、大量獵殺草原食肉動(dòng)物，導(dǎo)致食草動(dòng)物的數(shù)量先升后降
D、T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子可促進(jìn)B細(xì)胞增殖、分化，產(chǎn)生抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)合成示意圖，已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過(guò)程③、④，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性．若用ɑ-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、完成過(guò)程①需要ATP、核糖核苷酸和酶等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核
B、從圖中分析，核糖體的分布場(chǎng)所包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
C、線粒體的RNA聚合酶是由線粒體DNA基因指導(dǎo)合成的
D、α-鵝膏蕈堿抑制圖中①過(guò)程，線粒體的功能會(huì)受到影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)選用的材料、試劑、現(xiàn)象或分析均正確的是（　　）
選項(xiàng)     實(shí)驗(yàn)   材料     試劑     現(xiàn)象或分析
A   脂肪的鑒定 花生種子   蘇丹Ⅲ染液     紅色的脂肪顆粒
B   葉綠體色素的分離   韭黃葉     層析液 濾紙條最下端的色素帶是葉綠素b
C   觀察植物細(xì)胞有絲分裂 洋蔥根尖 龍膽紫溶液、解離液等 觀察到的細(xì)胞大多處于分裂間期
D 探究膜的透性 豬膀胱膜 蔗糖溶液和蒸餾水   漏斗液面靜止后半透膜兩側(cè)
溶液濃度相等
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為滿足生產(chǎn)需求，要配制等量的A、B、C三種生長(zhǎng)素溶液，分別用于促進(jìn)同種植物根、芽、莖的生長(zhǎng)，那么相應(yīng)所需2，4-D的物質(zhì)的量MA，MB，MC的關(guān)系分別是（　�。�
A、MA=MB=MC
B、MA＞MB＞MC
C、MA＜MB＜MC
D、MA＜MC＜MB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（二）回答下列有關(guān)酶的問(wèn)題．
（1）酶的反應(yīng)速度會(huì)受到溫度、酶含量等條件的影響，下列曲線能正確表示健康人體消化酶作用規(guī)律的是
 
．

A．I和ⅢB．Ⅱ和Ⅳ
C．I和ⅣD．Ⅱ和Ⅲ
（2）已知銅離子能抑制某蛋白水解酶的活性，如果通過(guò)沉淀方法降低溶液中的銅離子濃度，可顯著提高該酶的活性，那么它的作用機(jī)制與圖中的
 
 相符．

（3）科研人員在研究溶菌酶的過(guò)程中，得到了多種突變酶，測(cè)得酶50%發(fā)生變性時(shí)的溫度（Tm），部分結(jié)果見(jiàn)下表：
酶 半胱氨酸（Cys）的位置和數(shù)目 二硫鍵數(shù)目 Tm/℃
野生型T0溶菌酶 Cys51，Cys97 無(wú) 41.9
突變酶1 Cys21，Cys143 1 52.9
突變酶2 Cys3，Cys9，Cys21，Cys142，Cys164 3 65.5
（注：Cys上角的數(shù)字表示半胱氨酸在肽鏈的位置）
從上述表中可以看出，溶菌酶熱穩(wěn)定性的提高是通過(guò)改變
 
得以實(shí)現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有一種XY型性別決定的蛙類，其性別受到環(huán)境溫度的影響，當(dāng)蝌蚪在20℃條件下發(fā)育，性別比例為1：1，若在30℃條件下，不管性染色體組成如何全部發(fā)育成雄蛙．某生物興趣小組猜測(cè)：在某一溫度下，可能會(huì)全部發(fā)育成雌蛙．為了研究這一猜想是否正確，它們進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，將一定數(shù)目的蛙卵平均分成若干組，每組五個(gè)，讓蝌蚪分別在不同溫度條件下發(fā)育．結(jié)果在某一溫度下，有一組蝌蚪全部發(fā)育成了雌蛙．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）該實(shí)驗(yàn)
 
（能或不能）證明該生物興趣小組的猜測(cè)是否正確？原因是
 
．假如想通過(guò)這組雌蛙來(lái)研究他們的猜測(cè)是否正確，請(qǐng)你幫忙完成實(shí)驗(yàn)方案．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①讓這五只雌蛙分別與
 
雜交．
②讓孵化出的蝌蚪
 
．
③并
 
產(chǎn)生后代的性別比例．
（3）預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：
若
 
后代性別比例雌性：雄性為1：2，則他們的猜測(cè)是正確的．
若
 
，則他們的猜測(cè)不一定正確，應(yīng)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶工程與基因工程的敘述中正確的是（　�。�
A、酶工程產(chǎn)品相對(duì)安全且應(yīng)用廣，基因工程產(chǎn)品安全性稍弱且可能影響生態(tài)環(huán)境
B、酶工程合成的是非天然存在的蛋白質(zhì)，基因工程合成的是天然存在的蛋白質(zhì)
C、酶工程是細(xì)胞水平（或性狀水平）操作，基因工程是分子水平操作
D、酶工程中通過(guò)層析提純酶蛋白，基因工程中通過(guò)篩選獲得受體細(xì)胞

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