【題目】絲瓜為雌雄同株的異花植物,某同學將剛萌發(fā)的絲瓜種子分別泡在下表列出的5種溶液中24 h，種植后長成植株。一段時間后比較最初開出的雌花與雄花的平均數(shù)，求出性別比。實驗結果如下表：下列有關實驗結果的敘述，不恰當?shù)氖?/span>

溶液

雄花

雌花

比值（雄花：雌花）

水（對照）

21．1

3．8

5．6

赤霉素（100 mg/L）

4．7

4．7

1．0

CP（100mg/L）（一種生長調(diào)節(jié)劑）

6．2

6．8

0．9

乙烯利（1000mg/L）

19．6

3．7

5．3

整形素（10mg/L）

33．1

1．2

27．6

A. 花的性別分化是各種激素和內(nèi)環(huán)境因子對基因表達調(diào)控的結果

B. 乙烯利對絲瓜性別分化影響不大，對其他植物的性別分化也影響不大

C. 可能因為人為添加的植物生長調(diào)節(jié)劑或激素打破了自身激素的正常比例，而影響了雌雄花的性別分化

D. 赤霉素（100 mg/L）、CP（100mg/L）有利絲瓜雌花的形成，整形素（10 mg/L）有利絲瓜雄花的形成

【答案】B

【解析】據(jù)表可知各種激素可以影響性別分化，其機理是對基因表達進行調(diào)控，A正確；據(jù)表可知乙烯利對絲瓜性別分化影響不大，但不能推知對其他植物的性別分化的影響，B錯誤；人為添加的植物生長調(diào)節(jié)劑或激素可能打破了植物自身激素的正常比例，而影響了雌雄花的性別分化，C正確；赤霉素（100mg/L）、CP（100mg/L）使雄花與雌花的性別比降低，有利絲瓜雌花的形成，整形素（10mg/L）使雄花與雌花的性別比升高，有利絲瓜雄花的形成，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我省黔東南地區(qū)，很早就有“稻-魚”共同種養(yǎng)模式，不但可以提高經(jīng)濟效益，而且可以有效地降低污染，維護和改善稻田生態(tài)環(huán)境。請回答下列問題：

（1）水稻和魚共同種養(yǎng)后，魚類的糞便被 分解，可以為水稻生長提供肥料，水稻則為魚提供有機物。避免了單一的水產(chǎn)養(yǎng)殖對水體造成的 污染。

（2）每年輸入水稻的能量，一部分被初級消費者攝入，一部分儲存于水稻體內(nèi)，一部分在呼吸作用中以熱能的形式散失，其余能量的去處是 。

（3）與單一的水稻生態(tài)系統(tǒng)相比，“稻-魚”共同種養(yǎng)模式使生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 ，依據(jù)是 。

（4）“寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴”，詩中描述的情景體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中 信息對生物的作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某兩性花植物的紫花與紅花是一對相對性狀，且為由單基因（D、d）控制的完全顯性遺傳�，F(xiàn)用一株紫花植株和一株紅花植株作實驗材料．設計了如下實驗方案（后代數(shù)量足夠多），以鑒別該紫花植株的基因型。請回答下列問題：

（1）該實驗設計原理遵循 定律。

（2）完善下列實驗設計：

第一步： （填選擇的親本及交配方式）;

第二步：紫花植株×紅花植株。

（3）實驗結果預測：

①若第一步出現(xiàn)性狀分離，說明紫花植株為 （填“純合子”或“雜合子”）。若未出現(xiàn)性狀分離，說明紫花植株的基因型為 。

②若第二步后代全為紫花，則紫花植株的基因型為 ；若后代全部為紅花或出現(xiàn)紅花，則紫花植株的基因型為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一個池塘中生活著一些藍藻、水草、草履蟲、鯉魚、青蛙等生物。請你根據(jù)所掌握的生物學知識回答下列問題：

（1）這些生物在形態(tài)上看來千姿百態(tài)，但在結構上都是由______________________構成的。

（2）在這些生物中，屬于單細胞生物的是______________________，屬于多細胞生物的是______________________。

（3）在這里所有的鯉魚組成一個______________________；所有的生物組成一個______________________________。

（4）這里所有的生物與其周圍的陽光、土壤、水、空氣等共同構成了______________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞是生物體結構和功能的基本單位。在下列關于細胞基本共性的描述中，正確的是

①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構成的膜結構

②ATP是所有細胞可直接利用的能源物質(zhì)

③都具有核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機器”

④遺傳信息均儲存在脫氧核糖核酸分子中

⑤細胞中含有兩種核酸

A. 只有①②③ B. 只有②④⑤ C. 只有①②③⑤ D. ①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表是大豆的花色三個組合的遺傳實驗結果，若控制花色的遺傳因子用D、d來表示。請分析表格回答問題。

組合

親本表現(xiàn)型

F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目

紫花

白花

—

紫花×白花

405

411

二

白花×白花

0

820

三

紫花×紫花

1240

413

（1）表中能判斷顯隱性的關系的雜交組合是______________。

（2）組合一中親本遺傳因子組成為:紫花______________；白花______________。

（3）組合一的交配類型是______________。

（4）組合三中的F1顯性類型植株中，雜合子所占比例為______________。

（5）組合三中，F(xiàn)1中同時出現(xiàn)紫花與白花的現(xiàn)象，在遺傳學上稱為______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2015年諾貝爾獎獲得者屠呦呦從青蒿中提取了青蒿素。它能干擾瘧原蟲表膜-線粒體的功能，阻斷宿主紅細胞為其提供營養(yǎng)，導致形成自噬泡，并不斷排出到蟲體外，使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡，進而達到抗瘧的目的。下列相關敘述，正確的是 （ ）

A．瘧原蟲的細胞與人的成熟紅細胞具有的生物膜種類相同

B．瘧原蟲的細胞內(nèi)自噬泡與細胞膜的融合體現(xiàn)細胞膜的功能特點

C．瘧原蟲是真核需氧生物

D．中藥治病的機理正是因為中藥材中含有某些特殊的元素或化合物，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】[生物選修1:生物技術實踐]根據(jù)微生物分離和培養(yǎng)的知識，回答下列問題：

（1）分離純化大腸桿菌的關鍵步驟是 。該步驟常用的方法有兩種: 和 ,其中一種方法是將菌液進行一系列的 ，然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進行培養(yǎng)。

（2）在微生物的實驗室培養(yǎng)過程中．獲得純凈培養(yǎng)物的關鍵是 ,因此需要對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行 處理，操作者的雙手需要逬行清潔和 。

（3）分離分解尿素的細菌的培養(yǎng)基中要以尿素為唯一 （填“碳源”或“氮源”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下對關于基因表達的敘述，不正確的是

A. 基因表達能發(fā)生在細胞核、線粒體和葉綠體中

B. 具有相同基因的細胞轉(zhuǎn)錄出的mRNA相同

C. 轉(zhuǎn)運20種氨基酸的tRNA總共有61種

D. 基因能通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物的性狀

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