為了解基因結構,通常選取一特定長度的線性DNA分子,先用一種限制酶切割,通過電泳技術將單酶水解片段分離,計算相對大;然后再用另一種酶對單酶水解片段進一步降解,分析片段大。铝惺悄承〗M進行的相關實驗.
已知一線性DNA序列共有5 000bp(bp為堿基對)第一步水解產(chǎn)物(單位:bp)第二步水解產(chǎn)物(單位:bp)
A酶切割2 100第一步水解產(chǎn)物分離后,
分別用B酶切割
1 900 200
1 400800 600
1 0001 000
500500
B酶切割2 500將第一步水解產(chǎn)物分離后,
分別用A酶切割
1 900 600
1 300800 500
1 2001 000 200
經(jīng)A酶和B酶同時切割1 900 1 000 800 600 500 200
(1)該實驗設計主要體現(xiàn)了
 
原則.
(2)由實驗可知,在這段已知序列DNA分子上,A酶和B酶的識別位點分別為
 
個和
 
個.
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),請在圖1中標出相應限制性酶的酶切位點.
(4)已知BamH 與BglⅡ的識別序列及切割位點如圖2所示,用這兩種酶和DNA連接酶對一段含有數(shù)個BamHⅠ和BglⅡ識別序列的DNA分子進行反復的切割、連接操作,若干循環(huán)后
 
序列明顯增多,該過程中DNA連接酶催化
 
鍵的形成.
(5)一個基因表達載體的組成除了目的基因外,還必須有
 
、
 
及標記基因.
考點:基因工程的原理及技術
專題:
分析:限制性核酸內(nèi)切酶是可以識別DNA的特異序列,并在識別位點或其周圍切割雙鏈DNA的一類內(nèi)切酶,簡稱限制酶.由表格分析可知A酶切割后有4段產(chǎn)物,說明酶A有3個切割位點;B酶切割后有3段產(chǎn)物,說明酶B有2個切割位點.
解答: 解:(1)設計實驗的基本原則要有對照實驗,.
(2)A酶切割后形成4段,所以有3個識別位點,B酶切割后形成3段,所以有2個切割位點.
(3)由表中酶切割后片段長度可知,1900+600=2500,800+500=1300,1000+200=1200,所以連接如圖所示.
(4)圖中DNA兩片段經(jīng)酶切后共得到四個片斷,切割后形成的黏性末端相同,其中有二個片段組成了已知序列,則另一序列必為剩余的二個片段組成.DNA連接酶催化的是磷酸二酯鍵.
(5)圖中DNA兩片段經(jīng)酶切后共得到四個片斷,切割后形成的黏性末端相同,其中有二個片段組成了已知序列,則另一序列必為剩余的二個片段組成.DNA連接酶催化的是磷酸二酯鍵.
故答案為:
(1)對照(單一變量)
(2)3 2
(3)
(4)磷酸二酯
(5)啟動子 終止子
點評:本題考查基因工程,意在考查考生能從課外材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是某高等動物細胞亞顯微結構示意圖,圖乙是該動物體內(nèi)5個不同分裂時期細胞的示意圖.請據(jù)圖回答以下問題:

(1)研究表明,結構②的功能越復雜,其上的
 
種類和數(shù)量就越多.K+在進入甲細胞時,需要消耗細胞質(zhì)基質(zhì)以及[
 
]
 
(填序號和名稱)提供的能量,表明K+的跨膜運輸方式是
 

(2)甲細胞中由
 
(填序號)構成生物膜系統(tǒng).與核糖體的形成有關的結構是[
 
]
 
.(填序號和名稱).
(3)圖乙中含有四個染色體組的細胞分裂圖象有
 
(填字母).若圖甲是人的造血干細胞,則該細胞可能會發(fā)生類似于圖乙中
 
(填字母)所示的分裂現(xiàn)象.
(4)圖乙中D細胞的名稱是
 
.細胞分裂時星射線的形成與甲圖中[
 
]
 
(填序號和名稱)密切相關.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四組生物細胞結構最相似的是( 。
A、變形蟲、草履蟲、蘑菇
B、藍藻、綠藻、褐藻
C、小麥、番茄、大豆
D、酵母菌、大腸桿菌、噬菌體

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科目:高中生物 來源: 題型:

紅樹林是廣泛分布于我國東南沿海潮間帶的濕地生態(tài)系統(tǒng).它既是海岸的天然防護林,又是多種鳥類覓食、繁殖的場所,也是潮間帶多種貝類、甲殼類等生物的棲息、繁衍之地.但是近年來,由于不合理的開發(fā)利用,其面積日益縮。埻瓿上铝袉栴}:

(1)在紅樹林里,有一種以植物為食的鳥群,若一年中,該鳥群所貯存的總能量保持不變,則該鳥群一年中呼吸消耗的總能量應等于這一年中該鳥群攝取的植物性食物的總能量減去
 
、
 
 

(2)圖1方框中字母代表該生態(tài)系統(tǒng)的不同成分,請根據(jù)它們之間的相互關系寫出它們的名稱:
a.
 
,b.
 
,c.
 
,d.
 

②成分d的生態(tài)作用有
 

(3)在潮間帶,浜螺能吃很多種藻類,尤其喜食大型綠藻-滸苔.如圖2表示某一潮間帶中浜螺與藻類種數(shù)的關系.請回答:
①當浜螺密度從極小增加到約140個/m2時,潮間帶中藻類種數(shù)也隨之增加.這種變化可以說明滸苔在該群落中的作用具有
 
的特點.
②當浜螺密度繼續(xù)增加時,潮間帶藻類種數(shù)逐漸減少,原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

綠蘿屬于半陰生蔓藤植物,喜濕潤環(huán)境.科研人員在不同條件下測定發(fā)育良好的綠蘿葉片凈光合速率變化情況,結果如圖所示,請分析回答:

(1)在白天,欲測定綠蘿呼吸速率,必須采取
 
處理后再測定.
(2)限制圖中a~b段葉片凈光合速率的主要環(huán)境因素是
 
 
,圖中c~d對應時段,植物體內(nèi)有機物總量的變化情況是
 
,凈光合速率由e點急劇下降到f點的主要原因是
 

(3)圖甲中f點時葉肉細胞內(nèi)合成(H)的場所有
 

(4)綠蘿有吸收甲醛、凈化空氣的作用,這體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價值.
(5)科研人員又對生長在該地的鳳眼蓮、玉米的光合作用特性進行調(diào)查,獲得如下數(shù)據(jù):
鳳眼蓮玉米
光飽和點24582550
最大凈光合速帶mol(m2s)34.5030.36
光補償點20.2529.75
(注:光飽和點為植物達到最大凈光合量時所需要的最小光照強度,光補償點為植物凈光合量為0時的光照強度)
與玉米相比,能充分說明鳳眼蓮生長較快的原因是:①
 
 

因此鳳眼蓮進入當?shù)睾,種群呈
 
增長,幾乎可以100%占據(jù)水面,抑制了其它物種的發(fā)生和發(fā)展,使生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴重破壞,群落多樣性幾乎等于零.
(6)將某種綠色植物的葉片,放在特定的實驗裝置中.研究在10℃、20℃的溫度下,分別置于5000勒克斯、2000勒克斯光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用.結果如圖所示.
①該葉片的呼吸速率在20℃下是10℃下的
 
倍.
②該葉片在10℃、5000勒克斯的光照條件下,每小時光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是
 
mg.
③該葉片在20℃、2000勒克斯的光照條件下,如果光合作用合成的有機物都是葡萄糖,每小時產(chǎn)生的葡萄糖為
 
mg.

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科目:高中生物 來源: 題型:

適于在強光照條件下生活的植物稱為陽生植物,相反,適于在弱光照條件下生活的植物稱為陰生植物,如圖表示在一定的CO2濃度和溫度條件下,某陽生植物和陰生植物的凈光合速率(用CO2吸收量表示)隨光照強度的變化情況,請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中甲、乙兩曲線代表的植物中,屬于陽生植物的是
 
,陽生植物的呼吸作用強度比陰生植物的呼吸作用強度
 
(大或。
(2)當光照強度為W時,甲植物光合作用利用的CO2量為
 
;當光照強度為V時,甲植物與乙植物固定的CO2量的差值為
 
;在晝夜周期條件下(12h光照、12h黑暗),甲植物需在光照強度在Q---V之間的條件下能否正常生長.
 
(能或否)
(3)當光合速率與呼吸速率相等時,乙植物所需的光照強度
 
甲植物.(大于或小于)
(4)觀察發(fā)現(xiàn),甲植物較高,乙植物較矮,現(xiàn)將甲、乙兩種植物混合種植在同一地塊上,可以有效提高光能的利用率,這種種植方式是在模仿生物群落的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)圖中沒有表示出生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分是
 

(2)在該食物網(wǎng)中,初級消費者是
 
,蛙處于第
 
營養(yǎng)級.
(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
所固定的全部太陽能.
(4)蛇獲得能量最多的食物鏈是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,下列說法錯誤是( 。
A、曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B、酵母菌種群數(shù)量從C點開始下降的主要原因是葡萄糖大量消耗和環(huán)境逐漸惡劣
C、在T1-T2時段,酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因為酵母菌有氧呼吸增強
D、在C時刻用酸性重鉻酸鉀檢查,可以發(fā)現(xiàn)溶液顏色變?yōu)榛揖G色

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下選項涉及了基因和性狀的相關內(nèi)容,其中正確的是( 。
A、基因重組可以產(chǎn)生新的基因
B、基因是DNA分子攜帶的遺傳信息,DNA分子攜帶的遺傳信息也都是基因
C、基因突變在自然界中廣泛存在,并且對生物自身大多是有害的
D、在遺傳過程中若不發(fā)生交叉互換,則同一條染色體的基因會連在一起傳遞

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