圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖,其中a、b、c分別表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,g、h、i分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸作用消耗的能量,j、k、l表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)遺體殘骸中流入分解者的能量,d、e、f分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)未被利用的能量.有關(guān)敘述正確的是( )

A.流經(jīng)該草原生態(tài)系統(tǒng)的總能量是a+b+c

B.植食性動(dòng)物糞便中的能量屬于a的一部分

C.c的量可用表達(dá)式b﹣h﹣e﹣k或i+f+l 來(lái)表示

D.i表示該肉食性動(dòng)物呼吸作用分解有機(jī)物釋放的能量

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A.圖中③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架
B.②在細(xì)胞膜中的位置是不變的
C.細(xì)胞的識(shí)別功能與圖中物質(zhì)①有關(guān)
D.有②參加的跨膜運(yùn)輸不一定是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某色盲男孩的父母、祖父母、外祖父母中,除祖父色盲外,其他人色覺(jué)均正常,那么,色盲基因的傳遞過(guò)程是(  )
A.祖父→父親→色盲男孩B.祖母→父親→色盲男孩
C.外祖父→母親→色盲男孩D.外祖母→母親→色盲男孩

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)ATP的敘述中,正確的是( )

A.脂肪酸分子進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞,細(xì)胞消耗ATP的量增加

B.藍(lán)藻沒(méi)有線粒體,只能無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP

C.葉肉細(xì)胞利用光能合成的ATP,可用于主動(dòng)運(yùn)輸

D.ATP水解失去2個(gè)磷酸基團(tuán)后,是腺嘌呤核糖核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中植物激素間的共同作用,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).如圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線圖,據(jù)圖分析:

(1)激素甲的生理作用是 .激素乙的生理作用是

(2)據(jù)圖分析可推知:高濃度的生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)起的作用是 ,高濃度的細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)起的作用是

(3)為研究根向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn):將該植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖做能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度較高,乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng).

①該實(shí)驗(yàn)的因變量有

②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn),還需要另設(shè)對(duì)照組,對(duì)照組的處理是

③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因可能是:近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高,誘導(dǎo)產(chǎn)生 ,從而

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于平板劃線法和涂布平板法的敘述不正確的是( )

A.只能應(yīng)用于固體培養(yǎng)基接種 B.都可以用于微生物的計(jì)數(shù)

C.接種培養(yǎng)后均可獲得單菌落 D.接種用具都需進(jìn)行嚴(yán)格滅菌

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

酵母菌是探究種群數(shù)量變化的理想材料,血球計(jì)數(shù)板是酵母菌計(jì)數(shù)的常用工具.如圖表示一個(gè)計(jì)數(shù)室及顯微鏡下一個(gè)中方格菌體分布情況.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.培養(yǎng)液中酵母菌主要進(jìn)行有氧呼吸和出芽生殖

B.每天定時(shí)取樣前要搖勻培養(yǎng)液

C.每次選取計(jì)數(shù)室四個(gè)角和中央的五個(gè)中格計(jì)數(shù),目的是重復(fù)實(shí)驗(yàn)以減小誤差

D.若五個(gè)中格酵母菌平均數(shù)為上右圖所示,則估算酵母菌的總數(shù)為6×106個(gè)/mL

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.胰島細(xì)胞的內(nèi)分泌活動(dòng)的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡.如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程、胰島素作用機(jī)理及引起胰島素分泌異常的部分機(jī)理,其中抗體1、抗體2分別與相應(yīng)受體結(jié)合后,能阻止葡萄糖或胰島素與相應(yīng)受體結(jié)合.

(1)由圖可知:胰島B細(xì)胞直接感受血糖濃度上升分泌胰島素的調(diào)節(jié)方式是體液調(diào)節(jié)(神經(jīng)調(diào)節(jié)/體液調(diào)節(jié)/激素調(diào)節(jié)),綜合來(lái)看血糖平衡的調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦.
(2)胰島B細(xì)胞含有與某病毒相似的結(jié)構(gòu),若人體感染該病毒,自身免疫系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生抗體1(抗體1/抗體2);消滅病毒時(shí)可破壞胰島B細(xì)胞,引起Ⅰ型糖尿病,該病可以(可以/不可以)通過(guò)注射胰島素治療.
(3)若組織細(xì)胞的胰島素受體受損,不可以(可以/不可以)通過(guò)注射胰島素治療.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于在人體內(nèi)水分和無(wú)機(jī)鹽平衡的敘述正確的是( �。�
A.當(dāng)人體飲水不足時(shí),細(xì)胞外滲透壓下降,產(chǎn)生渴覺(jué),調(diào)節(jié)水的攝入量
B.當(dāng)人體飲水不足時(shí),腎小管、集合管減少對(duì)水分的重吸收,減少尿的排出
C.當(dāng)人體飲水過(guò)多時(shí),細(xì)胞外滲透壓升高,抗利尿激素分泌釋放減少,增大尿的排出
D.人體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡是在神經(jīng)系統(tǒng)、體液調(diào)節(jié)下,主要通過(guò)腎臟來(lái)完成的

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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