【題目】預(yù)防接種是（ ）
A.控制傳染源
B.切斷傳播途徑
C.保護(hù)易感動(dòng)物
D.包括ABC三項(xiàng)

【答案】C
【解析】預(yù)防接種又稱人工免疫，是將生物制品接種到人或動(dòng)物體內(nèi)，使機(jī)體產(chǎn)生對(duì)傳染病的特異性免疫，以提高人或動(dòng)物的免疫力，是在疫情未發(fā)生時(shí)，對(duì)易感動(dòng)物實(shí)施的防治措施。故選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)生物體新陳代謝旺盛且生長(zhǎng)迅速時(shí)，通常結(jié)合水與自由水的比值（ ）
A.會(huì)增大
B.會(huì)減小
C.無(wú)變化
D.波動(dòng)大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)我國(guó)農(nóng)作物危害較大的農(nóng)作物病蟲(chóng)害是（ ）
①小麥銹病病害　②水稻稻瘟病害�、勖掴徬x(chóng)病害　④松毛蟲(chóng)蟲(chóng)害


A.①②③④
B.①②③
C.①②
D.④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不屬于孟德?tīng)栄芯窟z傳定律獲得成功的原因（ ）
A.正確地選用實(shí)驗(yàn)材料
B.采取工人雜交的實(shí)驗(yàn)方法
C.先分析一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析結(jié)果
D.科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，提出假說(shuō)并進(jìn)行驗(yàn)證

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示一個(gè)由200個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子（其中兩條豎線代表兩條肽鏈），列敘述正確的是（ ）

A.該分子中含有198個(gè)肽鍵
B.參與構(gòu)成該蛋白質(zhì)分子的氨基酸中至少有200個(gè)氨基
C.200個(gè)氨基酸縮合成該蛋白質(zhì)時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了3582
D.該蛋白質(zhì)中至少含有3個(gè)﹣NH2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】經(jīng)檢測(cè)，剛擠出的鮮牛奶中有兩種化學(xué)物質(zhì)，分子式分別為：C12H22O11和C1864H3012O221N168，這兩種物質(zhì)分別是

A. 蛋白質(zhì)和核酸 B. 乳糖和蛋白質(zhì)

C. 乳糖和核酸 D. 蔗糖和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示棄耕農(nóng)田的群落演替情況,圖乙、丙、丁表示演替過(guò)程中各種量隨時(shí)間的變化曲線,下列有關(guān)分析不正確的是 ( )

A. 圖甲中,b點(diǎn)時(shí)只存在群落的水平結(jié)構(gòu),d點(diǎn)時(shí)存在垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)

B. 圖乙可表示演替過(guò)程中物種豐富度與時(shí)間的關(guān)系

C. 圖丙可表示該地塊上恢復(fù)力穩(wěn)定性與時(shí)間的關(guān)系

D. 圖丁可表示草本植物數(shù)量隨時(shí)間變化的情況

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】寄生蟲(chóng)病的危害是多方面的，下列哪項(xiàng)不是其危害的是（ ）
A.阻礙幼畜禽的生長(zhǎng)發(fā)育
B.降低畜禽的抗病能力
C.降低畜禽的生產(chǎn)能力
D.使畜禽大量死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一類疫病的特點(diǎn)是（ ）
A.需要采取嚴(yán)格控制、撲滅措施
B.可能造成重大的經(jīng)濟(jì)損失
C.長(zhǎng)多發(fā)病
D.對(duì)人畜危害嚴(yán)重，需要采取緊急、嚴(yán)厲的強(qiáng)制措施預(yù)防、控制、撲滅的疫病

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同步練習(xí)冊(cè)答案