下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述，錯誤的是（　　）
A、組成生物體的化合物是生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)
B、水是細(xì)胞中含量最多的化合物
C、構(gòu)成細(xì)胞的任何一種化合物都能在無機自然界找到
D、構(gòu)成細(xì)胞的任何一種化合物都不能單獨完成某一項生命活動
考點：水和無機鹽的作用的綜合
專題：
分析：1、組成生物體的化學(xué)元素和化合物是生物體生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)．
2、組成生物體的化學(xué)元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學(xué)元素是生物界所特有的，這個事實說明生物界和非生物界具有統(tǒng)一性；組成生物體的化學(xué)元素，在生物體內(nèi)和在無機自然界中的含量相差很大，這個事實說明生物界與非生物界界還具有差異性．
3．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
解答： 解：A、組成生物體的元素和化合物均是生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，A正確；
B、各種生物體的一切生命活動都離不開水，水是細(xì)胞中含量最多的化合物，B正確；
C、構(gòu)成細(xì)胞的化合物有的在無機自然界中能找到（例如：水），而蛋白質(zhì)、核酸等化合物在無機自然界中是沒有的，C錯誤；
D、構(gòu)成細(xì)胞的任何一種化合物都不能單獨完成某一項生命活動，構(gòu)成細(xì)胞的化合物有機地組合在一起形成細(xì)胞，才會表現(xiàn)出生命現(xiàn)象，D正確．
故選：C．
點評：本題考查組成細(xì)胞的元素和化合物的知識，重在考查考生對知識的記憶和理解能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為DNA分子某片段的結(jié)構(gòu)示意圖，對該圖的正確描述是（　　）
A、②和③相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B、④是一個脫氧核苷酸
C、當(dāng)DNA復(fù)制時，⑤的形成需要DNA連接酶
D、DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過程，下列敘述正確的是（　�。�
A、X代表三碳化合物
B、①、④過程需要消耗[H]，②過程可以產(chǎn)生[H]
C、①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
D、①②③④四個過程中既沒有消耗氧氣，也沒有產(chǎn)生氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

氫氣是一種清潔能源，可由產(chǎn)氫菌群無氧發(fā)酵產(chǎn)生．科研人員從厭氧活性污泥中獲得產(chǎn)氫菌群，并利用硫酸纖維素鈉和聚二甲基二烯丙基氯化銨能形成中空微膠囊的特性將其固定化．在此基礎(chǔ)上比較固定化產(chǎn)氫菌和游離產(chǎn)氫菌的菌體濃度隨時間的變化、不同溫度下條件下氫氣產(chǎn)率的變化，結(jié)果如圖．請分析回答：

 （1）由圖1可知，與游離的產(chǎn)氫菌相比，固定化的產(chǎn)氫菌培養(yǎng)后菌體濃度增加較快，其主要原因是
 
．
（2）由圖2可知，固定化產(chǎn)氫菌生產(chǎn)氫氣的優(yōu)勢表現(xiàn)在
 
、
 
．
（3）實驗中使用的發(fā)酵培養(yǎng)液成分如下表：
培養(yǎng)液成分葡萄糖蛋白胨牛肉膏酵母汁NaClK2HPO4半胱氨酸微量元素
含量（g/L）2042121.50.5適量
其中為產(chǎn)氫菌群提供氮源的成分有
 
．僅能提供碳源的是
 
；該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．配制時，培養(yǎng)基滅菌與調(diào)pH的先后順序是
 
．
（4）在生產(chǎn)實踐中，為了充分發(fā)揮固定化產(chǎn)氫菌的優(yōu)勢，除了探究固定化產(chǎn)氫菌發(fā)酵所需的適宜條件外，還需探究
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果把細(xì)胞攪碎，細(xì)胞將死亡；如果把病毒攪碎，病毒也將失去寄生能力．這說明（　�。�
A、細(xì)胞死亡和病毒失去寄生能力是因為破壞了它們的化學(xué)成分
B、單細(xì)胞生物和病毒對環(huán)境的適應(yīng)能力很差
C、細(xì)胞和病毒都要有一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，才能完成正常的生命活動
D、細(xì)胞和病毒的結(jié)構(gòu)特點一致

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳學(xué)中常選用果蠅作為實驗材料，果蠅的優(yōu)點是：體積小，容易飼養(yǎng)；果蠅繁殖系數(shù)高，孵化快；果蠅的染色體數(shù)目少，僅3對常染色體和1對性染色體，便于分析．閱讀資料，回答問題：
資料一：一批純合野生正常翅（h）果蠅中，出現(xiàn)少數(shù)毛翅突變體（H），在培養(yǎng)過程中，由于某些因素刺激，可能重新恢復(fù)為正常翅，這些個體成為回復(fù)體．若是由于基因H重新變成h，則稱為真回復(fù)體；若是體內(nèi)另外一對基因RR變?yōu)閞r，從而抑制基因H的表達(dá)，則稱為假回復(fù)體．
（1）毛翅果蠅的基因型可能為
 
．
（2）現(xiàn)有一批基因型相同的純合果蠅回復(fù)體，為了確定其基因型，可以選擇基因型為
 
的純合果蠅與其雜交．若雜交后代表現(xiàn)為
 
，則這批果蠅為真回復(fù)體；若雜交后代表現(xiàn)為
 
，則這批果蠅為假回復(fù)體．
資料二：白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅的雜交后代的雄果蠅都應(yīng)該是白眼的，但布里吉斯發(fā)現(xiàn)白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅雜交所產(chǎn)生的子一代中出現(xiàn)了一個白眼雌果蠅．無獨有偶，上述雜交后代中，2000～3000只紅眼雌果蠅中會出現(xiàn)一只白眼雌果蠅，同樣在2000～3000只白眼雄果蠅中會出現(xiàn)一只紅眼雄果蠅．
（3）推測這一差錯出現(xiàn)是由于雌果蠅卵原細(xì)胞減數(shù)分離時，2000～3000個細(xì)胞中，有一次發(fā)生了差錯，產(chǎn)生的卵或者含有兩條X染色體，或者不含X染色體．請推測這個錯誤發(fā)生在如
 
圖所示的時期．子一代白眼雌果蠅的基因型是
 
，紅眼雄果蠅的基因型是
 
．如何證實這一推測
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)作物桔桿在生產(chǎn)實踐中具有多種用途．在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下，秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖，經(jīng)發(fā)酵后形成乙醇，再加工即可制成燃料乙醇，減少了人類生活對石油資源的依賴．請分析回答：
（1）欲從土壤中分離獲取上述特定微生物．可采用稀釋涂布平板法或
 
法進(jìn)行接種．
在培養(yǎng)基中加入適量的剛果紅染料，若觀察到
 
即可初步篩選到目的菌．
（2）某研究人員經(jīng)上述培養(yǎng)獲得了三種微生物（甲、乙、丙），現(xiàn)通過如下實驗比較三種微生物所產(chǎn)生纖維素酶的活性大�。�
①將甲、乙、丙三種微生物經(jīng)離心等方法處理后，制成酶濃度相同的纖維素酶提取液，取等體積的三種提取液分別與等量的纖維素懸浮液混合，在相同且適宜的pH和溫度條件下放置一段時間．
②利用
 
試劑檢測產(chǎn)物中的葡萄糖，并通過比較顏色深淺程度判斷酶活性的大小．
③實驗結(jié)果如下：
甲提取液乙提取液丙提取液
顏色深淺程度++++++
注：“+”越多，顏色越深
由表分析，產(chǎn)生酶活性最強的微生物是
 
．
（3）農(nóng)作物秸稈除用于生產(chǎn)燃料乙醇外，還可用于培育蘑菇和生產(chǎn)沼氣等．如圖為某生態(tài)農(nóng)場的部分結(jié)構(gòu)模式圖．

水稻、雜草在此生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于
 
．輸入到鴨體內(nèi)的能量除通過呼吸作用以熱能形式散失外，還用于鴨自身的
 
等生命活動．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，將蘑菇房與蔬菜大棚連通可提高蔬菜產(chǎn)量，增產(chǎn)的原因最可能是
 
．
（4）對農(nóng)作物秸稈的充分利用可促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)在
 
之間不斷地循環(huán)往返，同時合理調(diào)整了生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，有效緩解了燃燒秸稈造成的污染和浪費．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了檢測“蘇丹紅”對人體細(xì)胞的毒害作用，研究人員以哺乳動物組織塊為實驗材料開展有關(guān)研究，得到下表結(jié)果．下列相關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
培養(yǎng)瓶編號12345
添加劑中蘇丹紅濃度（mg/L）1050100300900
變異細(xì)胞比例0
1
106
1
106
2
106
8
106
A、該實驗開始時先制備細(xì)胞懸液
B、該實驗還需設(shè)置一個空白對照組
C、該實驗控制的最適溫度為25℃左右
D、實驗結(jié)果表明較低濃度的蘇丹紅毒性較小

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下基因位點間可能發(fā)生染色體互換片段的是（　�。�
A、紅綠色盲病基因和血友病基因
B、白化病基因和抗維生素D佝僂病基因
C、決定ABO血型的復(fù)等位基因
D、控制人類皮膚黑色素的兩對基因

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同步練習(xí)冊答案