8．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論深刻改變了人們對(duì)自然界的看法．下列與生物進(jìn)化相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A．進(jìn)化一定表現(xiàn)為產(chǎn)生新的物種
B．外來(lái)物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向
C．盲魚(yú)眼睛的退化是黑暗誘導(dǎo)基因突變的結(jié)果
D．生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變，生物進(jìn)化不一定產(chǎn)生新的物種，A錯(cuò)誤；
B、外來(lái)物種入侵使動(dòng)物多樣性遭到破壞，能改變生物進(jìn)化的速度和方向，B正確；
C、盲魚(yú)眼睛的退化是自然選擇的結(jié)果，C錯(cuò)誤；
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某油料植物的種子中脂肪含量為種子干重的70%．為探究該植物種子萌發(fā)過(guò)程中干重及脂肪含量的變化，某研究小組將種子置于溫度、水分（蒸餾水）、通氣等條件適宜的黑暗環(huán)境中培養(yǎng)，定期檢測(cè)萌發(fā)種子（含幼苗）的脂肪含量和干重．結(jié)果表明：脂肪含量逐漸減少，到第11d時(shí)減少了90%，干重變化如圖1所示．回答下列問(wèn)題：

（1）為了觀察該種子胚乳中的脂肪，常用蘇丹Ⅲ染液對(duì)種子胚乳切片染色，然后在顯微鏡下觀察，可見(jiàn)橘黃色的脂肪顆粒．
（2）實(shí)驗(yàn)最初幾天里，脂肪含量逐漸減少，干重增加，導(dǎo)致萌發(fā)種子干重增加的主要元素是O（填“C”、“N”或“O”）．
（3）若用一顯微鏡觀察同一標(biāo)4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果如圖2．
I．已知觀察該標(biāo)本時(shí)所用的鏡頭如圖3，目鏡標(biāo)有5×和10×，物鏡標(biāo)有10×和40×．請(qǐng)從上圖中找出與圖象c、d對(duì)應(yīng)的組合：c：②③；d：①④．
II．選擇組合②④，則所觀察到的物像是實(shí)際物體的100倍，這個(gè)放大倍數(shù)是指長(zhǎng)度（填“長(zhǎng)度”或“面積”或“體積”）的放大倍數(shù)．若此時(shí)視野中觀察到均勻分布的細(xì)胞為16個(gè)，則換為②③組合后，視野中觀察到的細(xì)胞約為1個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖是探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性影響的實(shí)驗(yàn)裝置．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．實(shí)驗(yàn)的自變量是pH，因變量是酶活性
B．增加新鮮土豆片的數(shù)量，量筒中產(chǎn)生的氣體速率加快
C．一段時(shí)間后氣體量不再增加是因?yàn)镠202數(shù)量有限
D．新鮮土豆片換成煮熟土豆片，量筒里沒(méi)有氣體產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．請(qǐng)仔細(xì)觀察分析圖示后回答下列問(wèn)題：
（1）圖中表示的物質(zhì)名稱為核糖核苷酸，是構(gòu)成RNA的基本單位．根據(jù)堿基的不同，該物質(zhì)分為四種，若堿基為A，則該物質(zhì)的全稱是腺嘌呤核糖核苷酸．
（2）若把甲圖中虛線框內(nèi)的氧去掉，則其名稱應(yīng)為脫氧核苷酸，是構(gòu)成DNA的基本單位．該物質(zhì)所含堿基的名稱分別是鳥(niǎo)嘌呤、腺嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶．若堿基為T，則該物質(zhì)的全稱是胸腺嘧啶脫氧核苷酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖甲是某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是該生物體內(nèi)4個(gè)不同分裂時(shí)期細(xì)胞的圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）由于甲細(xì)胞中含有結(jié)構(gòu)⑤細(xì)胞核，故判斷該細(xì)胞為真核細(xì)胞．
（2）若圖甲細(xì)胞能合成生長(zhǎng)激素，則在該激素合成、運(yùn)輸、分泌出細(xì)胞的過(guò)程中，依次經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)是⑥④②（填序號(hào)）．
（3）研究表明，結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，其含有的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量就越多．若圖甲為甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞，用某種藥物處理后，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率大大降低，而對(duì)碘等物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響．這說(shuō)明該藥物最可能的作用是抑制轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的載體的活性．
（4）若圖甲為人體骨髓造血干細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類似于圖乙中C（填字母）所示的分裂現(xiàn)象．造血干細(xì)胞能分裂分化成多種血細(xì)胞的根本原因是（不同細(xì)胞中）遺傳信息的執(zhí)行情況不同．
（5）據(jù)乙圖可知該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多時(shí)為8條；圖乙中含有同源染色體的細(xì)胞是C、D（填字母）；A細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是精細(xì)胞；D細(xì)胞所處時(shí)期的染色體行為四分體平分為二．
（6）同一個(gè)體各種體細(xì)胞來(lái)源于受精卵的分裂與分化．正常情況下，體細(xì)胞核遺傳信息相同的原因是親代細(xì)胞通過(guò)有絲分裂將復(fù)制后的核DNA平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，細(xì)胞分化遺傳信息不發(fā)生改變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列包括促進(jìn)血糖升高的激素最全的一組是（　�。�
①胰島素  ②胰高血糖素  ③糖皮質(zhì)激素  ④腎上腺素  ⑤性激素．
A．①②③B．②③⑤C．②③④D．①④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：
（1）該細(xì)胞為原核生物細(xì)胞，判斷的理由是沒(méi)有由核膜包圍的細(xì)胞核．
（2）該細(xì)胞與植物葉肉細(xì)胞相比，所共有的結(jié)構(gòu)包括[⑥]細(xì)胞壁、[⑦]細(xì)胞膜、[⑤]細(xì)胞質(zhì)、[①]核糖體．（[]內(nèi)填序號(hào)），與葉肉細(xì)胞比較最大的不同點(diǎn)是無(wú)核膜．
（3）該生物絕大多數(shù)種類是異養(yǎng)（自養(yǎng)/異養(yǎng)）生物
（4）該生物的遺傳物質(zhì)DNA存在于[③]擬核中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列是高倍光學(xué)顯微鏡不能看到的是（　　）
A．葉綠體B．線粒體C．染色體D．核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．1903年美國(guó)遺傳學(xué)家薩頓用蝗蟲(chóng)細(xì)胞作材料，研究精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程，并提出“基因位于染色體上”的假說(shuō)．下列有關(guān)該假說(shuō)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．染色體在配子形成和受精過(guò)程中，有相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)
B．在體細(xì)胞中，基因均成對(duì)存在于染色體上
C．薩頓假說(shuō)的提出運(yùn)用了類比推理方法
D．非同源染色體自由組合時(shí)，非同源染色體的非等位基因也自由組合

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