結(jié)核桿菌是結(jié)核病的病原體.近年來(lái)抗藥菌株增多人類(lèi)結(jié)核病的發(fā)病率和死亡率上升.下列有關(guān)結(jié)核桿菌的敘述,正確的是( 。
A、結(jié)核桿菌是分解者、遺傳物質(zhì)是DNA、遵循孟德?tīng)柕倪z傳定律
B、結(jié)核桿菌抗藥性的產(chǎn)生是應(yīng)用抗生素誘導(dǎo)基因突變的結(jié)果
C、接種卡介苗后,T細(xì)胞受刺激成為記憶細(xì)胞,產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
D、感染結(jié)核桿菌后,機(jī)體主要通過(guò)特異性細(xì)胞免疫的作用將其消滅
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:1、腐生細(xì)菌屬于分解者,而寄生細(xì)菌屬于消費(fèi)者;有性生殖的真核生物核基因在遺傳時(shí)遵循孟德?tīng)柕倪z傳定律.
2、基因突變是不定向的,而抗生素只是自然選擇的結(jié)果.
3、T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.
解答: 解:A、結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生物,屬于消費(fèi)者,遺傳物質(zhì)是DNA,不遵循孟德?tīng)柕倪z傳定律,A錯(cuò)誤;
B、抗菌藥物不屬于誘變因子,結(jié)核桿菌抗藥性是抗菌藥物對(duì)結(jié)核桿菌選擇的結(jié)果,B錯(cuò)誤;
C、接種卡介苗后,部分T細(xì)胞受刺激成為記憶細(xì)胞,但抗體是漿細(xì)胞產(chǎn)生的,C錯(cuò)誤;
D、結(jié)核桿菌是細(xì)胞內(nèi)寄生的病菌,體液免疫先起作用,阻止寄生生物的傳播感染,當(dāng)寄生生物進(jìn)入細(xì)胞后,細(xì)胞免疫將抗原釋放,再由體液免疫最后清除,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的成分、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和特異性免疫調(diào)節(jié)過(guò)程,本題有一定難度,D選項(xiàng)的推斷結(jié)論,學(xué)生不敢確切判斷,只有通過(guò)所學(xué)知識(shí),排除ABC三個(gè)選項(xiàng),才能選出正確答案.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在體液免疫中吞噬細(xì)胞起作用的階段是( 。
①感染階段   ②感應(yīng)階段   ③反應(yīng)階段   ④效應(yīng)階段.
A、①②B、②③C、①③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A與圖B分別表示兩類(lèi)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.回答下列各題:注意:
[]橫線,是要求填序號(hào)及其相應(yīng)文字,示例:[6]核仁,答題序號(hào)與名稱(chēng)不符,不得分.
(1)表示植物細(xì)胞的是
 
圖,判斷的主要依據(jù)是有能夠合成C6H12O6的細(xì)胞器[
 
]
 
和以纖維素為主要成分構(gòu)成的[
 
]
 

(2)活細(xì)胞中的[
 
]
 
能夠被健那綠染液染成藍(lán)綠色.
(3)性激素合成的“車(chē)間”是[
 
]
 

(4)動(dòng)物細(xì)胞有而高等植物不具有的是圖中標(biāo)號(hào)
 
所示的結(jié)構(gòu).
(5)細(xì)胞中的1、4、5、8、9、14等在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,稱(chēng)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)此圖為
 
細(xì)胞有絲分裂
 
時(shí)期.其中染色單體數(shù)量為
 
條.
(2)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)的結(jié)構(gòu)名稱(chēng),標(biāo)號(hào)1是
 
;標(biāo)號(hào)2是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究溫度對(duì)酶活性的影響,某同學(xué)利用如圖裝置,在試管中加入了某反應(yīng)底物和相對(duì)應(yīng)的酶,環(huán)境及其試管中物質(zhì)的溫度都保持在10℃.對(duì)試管進(jìn)行緩慢的加熱,使溫度緩慢的上升.根據(jù)此實(shí)驗(yàn)該同學(xué)畫(huà)出了下面四個(gè)曲線圖,其中錯(cuò)誤的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體某一個(gè)細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中的細(xì)胞核中染色體數(shù)(陰影)和DNA分子數(shù)(無(wú)陰影)在不同時(shí)期的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),在A、B、C、D中哪一個(gè)圖的表達(dá)是不正確的?( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在氣候條件適宜的情況下,光裸的巖地經(jīng)若干年后能演替成森林,在此過(guò)程中( 。
A、群落的結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜
B、該過(guò)程屬于次生演替
C、在演替早期,群落中優(yōu)勢(shì)種群的基因頻率發(fā)生較為顯著變化
D、苔蘚和草本植物在森林形成后均逐漸消失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列育種需要使用生物工程技術(shù)的是( 。
A、高產(chǎn)青霉素菌株
B、能分泌含抗體的乳汁的母牛
C、生長(zhǎng)較快的鯉鯽魚(yú)
D、利于貯藏的白菜-甘藍(lán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示從雞的血液中制備核糖體的大致過(guò)程,對(duì)該過(guò)程的敘述,不正確的是(  )
A、該過(guò)程中只采用了離心法制備核糖體
B、步驟①加入14C氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測(cè)核糖體
C、步驟②的目的是破壞細(xì)胞膜
D、步驟③、④的目的是分離細(xì)胞器和其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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