將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi),用合適的營(yíng)養(yǎng)液置于室外進(jìn)行培養(yǎng)(如甲圖所示),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同,且空氣濕度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度影響均忽略不計(jì).現(xiàn)用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如乙圖所示曲線.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
 
(1)曲線中植物積累有機(jī)物的是在
 
兩點(diǎn)之間,在這兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻葉綠體內(nèi)消耗的C02來(lái)自
 

(2)EF段影響光合作用的主要因素是
 
(光照或C02濃度),F(xiàn)G段限制光合作用的因素可能是
 
(答出兩點(diǎn)).
(3)經(jīng)過(guò)一晝夜該裝置內(nèi)植物體內(nèi)有機(jī)物的量將會(huì)
 
.進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn),白天遮光處理,短時(shí)間內(nèi) CO2濃度仍緩慢下降,原因是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:在有光的條件在既進(jìn)行呼吸作用,又進(jìn)行光合作用,此時(shí)光照強(qiáng)度、CO2濃度均會(huì)影響光合速率.圖乙中,AC段只進(jìn)行呼吸作用;D點(diǎn)是光合速率等于呼吸速率;隨著光照強(qiáng)度的逐漸增強(qiáng),CO2濃度逐漸降低;但是在中午即EF段CO2濃度下降緩慢;到下午18點(diǎn)后,光合作用逐漸停止.
解答: 解:(1)曲線中可以看出,D點(diǎn)和G點(diǎn)時(shí)二氧化碳濃度達(dá)到平衡,表明此時(shí)光合作用等于呼吸作用,因此在DG之間,光合作用大于呼吸作用,植物積累有機(jī)物.光合作用等于呼吸作用時(shí),線粒體呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳剛好提供給葉綠體進(jìn)行光合作用.
(2)由于植物在封閉的玻璃罩內(nèi),因此裝置中的二氧化碳是有限的,因此EF段雖然光照較強(qiáng),但是隨著二氧化碳逐漸被吸收,在DE段C02濃度,這是影響光合作用的主要因素.FG段不但二氧化碳濃度降低,而且光照強(qiáng)度也逐漸減弱,所以階段限制光合作用的因素可能是光照強(qiáng)度和C02濃度.
(3)曲線中看出,H點(diǎn)的二氧化碳濃度低于A點(diǎn)濃度,表明該二氧化碳被固定在有機(jī)物中,因此經(jīng)過(guò)一晝夜該裝置內(nèi)植物體內(nèi)有機(jī)物的量將會(huì)增加.雖然進(jìn)行白天遮光處理,但是有光期間積累的ATP和[H]還可以使暗反應(yīng)持續(xù)一段時(shí)間,因此短時(shí)間內(nèi) CO2濃度仍緩慢下降.
故答案為:
(1)DG 細(xì)胞呼吸
(2)C02濃度   光照強(qiáng)度和C02濃度
(3)增加   有光期間積累的ATP和[H]還可以使暗反應(yīng)持續(xù)一段時(shí)間
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,考查光照、溫度、CO2濃度等因素對(duì)光合作用的影響,意在考查考生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和圖文信息轉(zhuǎn)換能力,解題關(guān)鍵是能根據(jù)玻璃罩中的二氧化碳量的變化判斷光合作用和呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種觀賞植物(2N=18)受兩對(duì)等位基因(A/a,B/b)控制,遵循孟德?tīng)栠z傳定律,現(xiàn)有4個(gè)純合品種:2個(gè)藍(lán)色,1個(gè)紫色和一個(gè)紅色,用這4個(gè)品種做雜交試驗(yàn),結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)1:藍(lán)甲*紫,F(xiàn)1表現(xiàn)為藍(lán),F(xiàn)2表現(xiàn)為3藍(lán):1紫;
實(shí)驗(yàn)2:藍(lán)甲*紅,F(xiàn)1表現(xiàn)為藍(lán),F(xiàn)2表現(xiàn)為12藍(lán):3紫;
實(shí)驗(yàn)3:藍(lán)甲*藍(lán)乙,F(xiàn)1表現(xiàn)為藍(lán),F(xiàn)2表現(xiàn)為藍(lán);
實(shí)驗(yàn)4:藍(lán)乙*紫,F(xiàn)1表現(xiàn)為藍(lán),F(xiàn)2表現(xiàn)為12藍(lán):3紫:1紅;
綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答:
(1)親本中藍(lán)乙的基因型為
 
,紫色的基因型為
 
;
(2)若將實(shí)驗(yàn)4的F1進(jìn)行測(cè)交,后代的表現(xiàn)性及比例為
 
,這一結(jié)果與對(duì)實(shí)驗(yàn)1中的F1進(jìn)行測(cè)交的結(jié)果
 
(填相同或不相同);
(3)若將實(shí)驗(yàn)1的F2中的藍(lán)色植株用紅色植株授粉,則后代表現(xiàn)型及其比例是
 

(4)若紫色純合子的基因型是aaBB,且實(shí)驗(yàn)表明A基因只有在環(huán)境溫度高于20℃才能表達(dá),若在溫度為15℃條件下完成試驗(yàn)2,則F2表現(xiàn)為
 
,這說(shuō)明
 

(5)已知該觀賞植物為自花授粉的植物,將藍(lán)甲植株和紫色植株間行種植,結(jié)果發(fā)現(xiàn)藍(lán)甲的后代只開(kāi)藍(lán)花,紫色的后代只開(kāi)紫花,這說(shuō)明
 
;
(6)若該植物生殖細(xì)胞中的9條染色體的形態(tài)各不相同,則該植物是
 
倍體,他的單倍體可通過(guò)
 
技術(shù)獲得(解析).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

女性紅綠色盲患者的基因型是( 。
A、XBXB
B、XbXb
C、XBY
D、XbY

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)“DNA的粗提取和鑒定”和“血紅蛋白的提取與分離”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述正確的是(  )
A、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都可選用豬血做實(shí)驗(yàn)材料,且都需用蒸餾水來(lái)脹破細(xì)胞釋放相關(guān)物質(zhì)
B、利用DNA能溶于冷酒精,而蛋白質(zhì)不溶于冷酒精的原理可對(duì)DNA進(jìn)一步提純
C、DNA分子粗提取和鑒定實(shí)驗(yàn)中有三次過(guò)濾,其中第二次過(guò)濾是取紗布上的黏稠物
D、用醋酸纖維薄膜電泳分離蛋白質(zhì)得到的電泳圖譜中有幾條帶就說(shuō)明分離出幾種蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)激素調(diào)節(jié)及應(yīng)用方面說(shuō)法,正確的是( 。
A、胰高血糖素可通過(guò)增加糖的來(lái)源和抑制糖的去路提高血糖濃度
B、甲狀腺激素分泌不足,蝌蚪發(fā)育會(huì)受影響,成年人耗氧量會(huì)增加
C、切除動(dòng)物垂體后,動(dòng)物血液中的生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素都會(huì)減少
D、激素間的拮抗作用不利于動(dòng)物內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)和生長(zhǎng)發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列生物技術(shù)方面的問(wèn)題:
(1)生產(chǎn)上為擴(kuò)大菊花的種植,常采用組織培養(yǎng)技術(shù).如果組織培養(yǎng)中外植體選取的材料是菊花的莖段,插入培養(yǎng)基時(shí)應(yīng)注意
 
.進(jìn)行菊花組織培養(yǎng)時(shí),需要在無(wú)菌箱中進(jìn)行,一般pH控制在5.8左右,溫度控制在18~22℃,并且
 

(2)測(cè)定亞硝酸鹽含量的操作程序是:①配制溶液;②
 
;③
 
;④比色.泡菜發(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽在鹽酸酸化條件下,與對(duì)氨基苯磺酸的反應(yīng)產(chǎn)物能與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽偶聯(lián)成
 
色化合物.
(3)血紅蛋白的提取方法可以采用
 
,該方法是依據(jù)
 
分離蛋白質(zhì)的有效方法.判斷純化的蛋白質(zhì)是否達(dá)到要求,需進(jìn)行蛋白質(zhì)純度的鑒定,使用最多的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從基因型為Aa的植物某器官中獲取組織,顯微觀察如圖:假若圖示細(xì)胞具有相似的蛋白質(zhì)種類和含量.下列對(duì)該圖示細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若對(duì)所取細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng),可形成完整植物體
B、若發(fā)現(xiàn)XY細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類數(shù)量有明顯差異,這是基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、若XY兩個(gè)細(xì)胞進(jìn)行雜交,需要的試劑有纖維素酶、果膠酶、聚乙二醇(PEG)等
D、XY兩個(gè)細(xì)胞進(jìn)行雜交并經(jīng)組織培養(yǎng)形成的新個(gè)體,與原植物屬于同一物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于胡蘿卜素的提取與鑒定技術(shù)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、萃取胡蘿卜素的有機(jī)溶劑應(yīng)該具有較高的沸點(diǎn),能夠充分溶解胡蘿卜素,并且不與水混溶
B、鑒定胡蘿卜素時(shí)的層析液所用的試劑為石油醚和丙酮的混合液
C、萃取過(guò)程中在加熱瓶口安裝冷凝管,是為了防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑揮發(fā)
D、濃縮的過(guò)程是為了把萃取劑與β-胡蘿卜素分開(kāi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雞的毛腿(F)對(duì)光腿(f)是顯性,豆冠(E)對(duì)單冠(e)是顯性.現(xiàn)有兩只公雞A和B與兩只母雞C和D,分別按下列(1)~(4)雜交,且已知A、B、C、D四只雞的表現(xiàn)型都是毛腿豆冠,他們雜交產(chǎn)生的表現(xiàn)型如(1)~(4)所示:
(1)C×A→都是毛腿豆冠
(2)D×B→毛腿豆冠、毛腿單冠
(3)D×A→都是毛腿豆冠
(4)C×B→毛腿豆冠、光腿豆冠
請(qǐng)對(duì)上述情況進(jìn)行分析綜合,然后寫出四只雞的基因型:
A
 
;B
 
;C
 
;D
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案