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如圖甲是一盆栽植物，圖乙表示不同濃度的生長素的作用效應。請回答：

（1）如圖甲盆栽植物①②③④四個部位中，生長素合成旺盛的部位是_______。解除②處受抑制的方法

是 。

（2）將甲圖中植物置于左側光照下，一段時間后，測得③處的生長素濃度為圖乙中的f，此時 ④處的生長素濃度為（ ）

A．大于f、小于g B．大于f、小于2f

C．大于h D．大于g

（3）圖乙中曲線CE段表示_______________。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省株洲市高二上第三月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面關于酶的研究與應用的說法，錯誤的是

A．葡萄糖苷酶能夠將纖維二糖水解為葡萄糖

B．我們現在已經能夠通過固定葡萄糖異構酶來生產高果糖漿

C．酶的固定化常用包埋法

D．加酶洗衣粉里面的酶通常是堿性蛋白酶和堿性脂肪酶

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省高三上第八次大考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

酸堿物質在生物實驗中有廣泛的應用，下面有關實驗中，表述正確的是

A．斐林試劑中，NaOH為CuSO4與還原糖的反應創(chuàng)造堿性條件

B．濃硫酸為溴麝香草酚藍與酒精的顯色反應創(chuàng)造酸性環(huán)境條件

C．鹽酸水解口腔上皮細胞可改變膜的通透性，加速健那綠進入細胞將DNA染色

D．雙縮脲試劑中，NaOH為CuSO4與蛋白質的反應創(chuàng)造堿性條件

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧省分校高二12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某二倍體植物染色體上的基因B2是由其等位基因B1突變而來的，如不考慮染色體變異，下列敘述錯誤的是（ ）

A．該突變可能是堿基對替換或堿基對插入造成的

B．基因B1和B2編碼的蛋白質可以相同，也可以不同

C．基因B1和B2指導蛋白質合成時使用同一套遺傳密碼

D．基因B1和B2可同時存在于同一個體細胞中或同一個配子中

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關細胞全能性的敘述，正確的是（ ）

A．．細胞的全能性是指細胞具有全面的生理功能

B．克隆羊多莉的誕生，說明高度分化的動物體細胞核仍具有全能性

C．植物體在某些部位能夠長芽，這是植物細胞全能性的表現

D．植物的種子萌發(fā)成幼苗，說明植物細胞具有全能性

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科目：高中生物 來源：2016屆上海市十一校高三上學期聯考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為研究淹水時KNO3對甜櫻桃根呼吸的影響,設置四組盆栽甜櫻桃,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時測定甜櫻桃根的有氧呼吸速率,結果如下圖所示。相關說法正確的是（ ）

A．甜櫻桃根細胞無氧呼吸生成CO2的場所是線粒體

B．圖中A、B、C三點,在單位時間內與氧結合的氫最多的是C點

C．淹水時KNO3能緩解甜櫻桃根細胞有氧呼吸速率的下降

D．實驗過程中可以改用CO2的產生量作為檢測有氧呼吸速率的指標

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省大連市高三上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某小組進行觀察洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂的實驗，下列關于該實驗的敘述正確的是

A．鹽酸和酒精混合液主要起固定作用

B．堿性染料吡羅紅（派洛寧）可用于染色體染色

C．觀察到分裂末期細胞內細胞板向四周擴展形成新的細胞壁

D．細胞內染色體的存在狀態(tài)可作為判斷有絲分裂各時期的依據

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省高三上12月模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于人體免疫調節(jié)的說法，正確的是

A．先天性胸腺發(fā)育不良的患者，其細胞免疫功能嚴重受損但體液免疫功能不受影響

B．抗體具有特異性，在與細胞內的病毒結合后會形成抗原抗體復合物，進而被吞噬細胞清除

C．抗原經吞噬細胞攝取處理后一般不能直接傳遞給B細胞

D．對青霉素過敏的患者初次接觸青霉素并不表現過敏癥狀，過敏的原因是患者的免疫功能存在缺陷

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣西桂林市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

棉花植株長到一定高度時，棉農進行去除頂芽處理，以提高棉花產量。這是因為（ ）

A．去掉一些枝葉，減少對營養(yǎng)的消耗

B．減少部分葉片，增加下層的透光度

C．防止植株過高，避免水分供應不足

D．解除頂端優(yōu)勢，以促進側芽的發(fā)育

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