分析 胚胎發(fā)育過程:
(1)卵裂期:細胞進行有絲分裂,數(shù)量增加,胚胎總體積不增加;
(2)桑椹胚:32個細胞左右的胚胎[之前所有細胞都能發(fā)育成完整胚胎的潛能屬全能細胞];
(3)囊胚:細胞開始分化,其中個體較大的細胞叫內細胞團將來發(fā)育成胎兒的各種組織;而滋養(yǎng)層細胞將來發(fā)育成胎膜和胎盤;胚胎內部逐漸出現(xiàn)囊胚腔[注:囊胚的擴大會導致透明帶的破裂,胚胎伸展出來,這一過程叫孵化];
(4)原腸胚:內細胞團表層形成外胚層,下方細胞形成內胚層,由內胚層包圍的囊腔叫原腸腔.[細胞分化在胚胎期達到最大限度]
解答 解:(1)圖示為胚胎發(fā)育過程的囊胚期,其內的空腔稱為囊胚腔,隨著胚胎發(fā)育的進行,該腔的容積將逐漸縮小.
(2)該圖上一時期為卵裂期,該圖下一時期為原腸胚期.
(3)a細胞外包,b細胞內陷,如圖所示
(4)在該圖的下一時期是原腸胚期,a細胞最可能成為外胚層的一部分,b細胞最可能成為內胚層的一部分.
故答案為:
(1)囊胚 囊胚腔 縮小
(2)卵裂期 原腸胚期
(3)如下圖所示(a細胞外包,b細胞內陷)
(4)外 內
點評 本題結合圖解,考查胚胎發(fā)育的過程,要求考生識記胚胎發(fā)育的具體過程,掌握各階段的重要特征,再結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省肇慶市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•肇慶期末)下列關于人體的結構層次描述正確的是( )
A.細胞﹣﹣器官﹣﹣組織﹣﹣系統(tǒng)﹣﹣人體
B.組織﹣﹣細胞﹣﹣器官﹣﹣系統(tǒng)﹣﹣人體
C.細胞﹣﹣組織﹣﹣器官﹣﹣系統(tǒng)﹣﹣人體
D.細胞﹣﹣組織﹣﹣系統(tǒng)﹣﹣器官﹣﹣人體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有酶的元素組成均為C、H、O、N | |
B. | 一般說活細胞都能產(chǎn)生酶,酶都是在細胞內發(fā)揮作用的 | |
C. | 活細胞都能產(chǎn)生酶,但不一定都產(chǎn)生激素 | |
D. | 一種酶只能催化一種化學反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在減數(shù)第一次分裂時配對的兩條染色體 | |
B. | 形狀和大小一般相同 | |
C. | 一條來自父方,一條來自母方 | |
D. | 一條染色體復制形成的兩條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中多肽鏈一定有一個氨基位于第1位,一個羧基位于第30位 | |
B. | 用特殊水解酶選擇性除去圖中的3個甘氨酸,形成4條多肽鏈 | |
C. | 用特殊水解酶選擇性除去圖中的3個甘氨酸,肽鍵數(shù)目減少6個 | |
D. | 用特殊水解酶選擇性除去圖中的3個甘氨酸,形成的產(chǎn)物比原多肽多3個氧原子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 埃博拉病毒的遺傳物質的基本組成單位是核糖核酸 | |
B. | 埃博拉病毒屬于原核細胞構成的生物 | |
C. | 可用含有碳源和氮源的培養(yǎng)基培養(yǎng)埃博拉病毒 | |
D. | 一旦離開活細胞,埃博拉病毒就不再表現(xiàn)出生命活動 |
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