17．如圖示處于不同生理狀態(tài)的三個(gè)洋蔥鱗葉外表皮細(xì)胞．請(qǐng)回答

（1）圖中A、B、C三細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離是AC
（2）圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度依次是C＞A＞B．

分析 分析題圖：A細(xì)胞的細(xì)胞壁和原生質(zhì)層處于分離狀態(tài)，說(shuō)明該細(xì)胞可能正在進(jìn)行質(zhì)壁分離或?qū)⒁M(jìn)行質(zhì)壁分離的復(fù)原；B細(xì)胞沒(méi)有發(fā)生質(zhì)壁分離，說(shuō)明B細(xì)胞所處外界溶液的濃度小于或等于細(xì)胞液濃度；C細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離．

解答 解：（1）圖中A、B、C三細(xì)胞中AC，細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分離，發(fā)生質(zhì)壁分離．
（2）由圖可知A和C細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離，B細(xì)胞沒(méi)有發(fā)生質(zhì)壁分離，C細(xì)胞失去的水分最多，細(xì)胞液的濃度最大，其次是A，最后是B，所以各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大小為：C＞A＞B．
故答案為：
（1）CA
（2）C＞A＞B

點(diǎn)評(píng) 本題考查滲透原理、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)，此類試題，學(xué)生需要理解和掌握滲透原理才能準(zhǔn)確答題．解答本題的關(guān)鍵是審圖，要求考生能根據(jù)圖中細(xì)胞的狀態(tài)，分析出內(nèi)外溶液濃度的高低，屬于中等難度題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的下列操作中，不正確的是（　�。�
A．操作流程是計(jì)算、稱量、溶化、滅菌和倒平板
B．將稱好的牛肉膏連同稱量紙一同倒入燒杯中再加水、去紙
C．將培養(yǎng)基冷卻到約50℃時(shí)，在酒精燈火焰附近倒平板
D．先滅菌，再向牛肉膏蛋白胨溶液中加2%瓊脂，不斷用玻璃棒攪拌使其溶解并防止焦糊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于胚胎工程的敘述，正確的是（　　）
A．胚胎移植時(shí)，通常需用激素處理受體，使之超數(shù)排卵
B．胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)需要先制備滋養(yǎng)層細(xì)胞來(lái)抑制其分化
C．胚胎分割時(shí)，要用胰蛋白酶處理囊胚，將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分散開(kāi)
D．胚胎工程實(shí)際上是供受體共同繁殖后代的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．將一個(gè)噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進(jìn)行標(biāo)記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間．若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n）個(gè)，并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例及含32P的脫氧核苷酸鏈總數(shù)的比例分別是（　�。�
A．$\frac{2}{n}$ $\frac{1}{2n}$B．$\frac{1}{n}$ $\frac{2}{n}$C．$\frac{2}{n}$  $\frac{1}{n}$D．$\frac{1}{n}$  $\frac{2}{3n}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．人類的ABO血型系統(tǒng)由3三個(gè)等位基因IA、IB、i決定，通過(guò)調(diào)查一個(gè)由900個(gè)個(gè)體組成的樣本，發(fā)現(xiàn)400人是O型血，276人是B型血，從理論上推測(cè)，該人群中血型為A的人應(yīng)該有（　�。�
A．48人B．176人C．198人D．224人

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川省成都市高三生物3月12日周末練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及發(fā)展史的描述正確的是（ ）

A．檢測(cè)花生種子中是否含脂肪時(shí)，必須通過(guò)制片、染色和顯微鏡觀察的實(shí)驗(yàn)方法

B．觀察口腔上皮細(xì)胞中兩類核酸分布的實(shí)驗(yàn)步驟是制片、水解、沖洗、染色、觀察

C．觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中，可用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞代替表皮細(xì)胞

D．1903年，美國(guó)遺傳學(xué)家薩頓運(yùn)用假說(shuō)一演繹法，證明基因位干染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年貴州省招生適應(yīng)性考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

血糖濃度保持平衡對(duì)人體生命活動(dòng)具有重要作用，胰島細(xì)胞內(nèi)分泌活動(dòng)的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，交感神經(jīng)的作用加強(qiáng)，使心跳和血液循環(huán)加快，以適應(yīng)人體對(duì)物質(zhì)和能量的需求。在此過(guò)程中，交感神經(jīng)末梢釋放去甲腎上腺素，與胰島入細(xì)胞膜上的 結(jié)合，促進(jìn)胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，去甲腎上腺素屬于 （填“神經(jīng)遞質(zhì)”或“激素”）胰島A細(xì)胞分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)屬于 調(diào)節(jié)。

（2）當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，一方面使下丘腦的血糖調(diào)節(jié)中樞興奮，通過(guò)相關(guān)神經(jīng)作用于胰島B細(xì)胞促進(jìn)胰島素分泌，此時(shí)胰島B細(xì)胞屬于反射弧結(jié)構(gòu)中的 ；另一方面血糖濃度升高直接刺激胰島B細(xì)胞促進(jìn)膚島素分泌。當(dāng)某人胰島B細(xì)胞對(duì)血糖濃度變化的敏感性降低，一般情況下其體內(nèi)血糖水平 （填“髙于”或“低于”或“等于”）正常人水平。

（3）在對(duì)糖尿病患者補(bǔ)充胰島素時(shí)，注射劑量過(guò)大會(huì)發(fā)生休克，其原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年廣東省茂名市高三高考模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

近年，我國(guó)不少地區(qū)出現(xiàn)手足口病，手足口病是由腸道病毒引起的傳染病。該病毒侵入人體后，可引起人體的免疫反應(yīng)時(shí)

A． B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞

B．T細(xì)胞大量合成并分泌與該病毒特異性結(jié)合的抗體

C．B細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子與腸道病毒特異性結(jié)合，并清除病毒

D．記憶細(xì)胞產(chǎn)生抗體并消滅抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖為下丘腦對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）甲狀腺細(xì)胞分泌甲狀腺激素與圖中甲相符（填“甲”、“乙”、“丙”），直接引起甲狀腺激素分泌的“信號(hào)”是促甲狀腺激素，該“信號(hào)”只能作用于甲狀腺細(xì)胞的根本原因是只有甲狀腺細(xì)胞表達(dá)了促甲狀腺激素受體蛋白的基因．
（2）當(dāng)血糖濃度升高，直接刺激胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng)增強(qiáng)，此外該過(guò)程也受到下丘腦的調(diào)節(jié)，與圖中丙相符（填“甲”、“乙”、“丙”）．
（3）在吃食物過(guò)咸時(shí)，下丘腦分泌的抗利尿激素，與圖中乙相符（填“甲”、“乙”、“丙”）
（4）人體內(nèi)需要源源不斷產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡，這是因?yàn)榧に匾唤?jīng)靶細(xì)胞接受并起作用之后就被滅活．

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